教育與生活的本真關(guān)系及其超越性,意味著教育生活必然存在于某種教育制度中,但教育生活不是為了適應(yīng)這種教育制度而存在。關(guān)涉教育生活是教育正義論建構(gòu)的前提,教育制度應(yīng)當(dāng)從一種美好的教育生活中獲得其價(jià)值依憑。而人的良善生活在任何意義上首先是一種有尊嚴(yán)的生活,一種完備的教育正義論應(yīng)當(dāng)致力于實(shí)現(xiàn)一種有尊嚴(yán)的教育生活。以分配正義為范式的教育正義論并不能實(shí)現(xiàn)有尊嚴(yán)的教育生活,必須建立一種擴(kuò)展的教育正義論。這種擴(kuò)展的教育正義論容納分配正義、承認(rèn)正義、關(guān)系正義、能力正義四個(gè)維度,將為教育制度倫理研究提供一種教育正義論的理論框架。 

【文章來源】：蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2019,7(02)CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、教育生活是教育制度的合法性依據(jù)
    (一) “制度化”的教育生活
    (二) 作為教育生活保障的教育制度
二、尊嚴(yán)作為教育生活的奠基性價(jià)值
三、基于分配正義的教育正義論及其不足
四、實(shí)現(xiàn)有尊嚴(yán)的教育生活:一種擴(kuò)展的教育正義論
    (一) 教育正義的四個(gè)維度
    (二) 能力正義引領(lǐng)的教育正義論



本文編號(hào)：3532949