柯克倫斯密斯"教師研究"思想以人類學(xué)為視角,為理解教師研究提供了新的思路�？驴藗愃姑芩�"教師研究"思想的核心是把教師研究視為識知教學(xué)的獨(dú)特方式,通過不斷回溯探尋教學(xué)是教師研究識知教學(xué)的本質(zhì),基于解釋的理解是教師研究識知教學(xué)的途徑,而教師形成有關(guān)教學(xué)的地方知識是教師研究識知教學(xué)的最終目的。教師在研究中應(yīng)秉持一種"局內(nèi)的局外人"意識,并不斷提升對于"知識"本身的理解,從而使研究真正助力教師實現(xiàn)專業(yè)生活的意義建構(gòu)。 

【文章來源】：當(dāng)代教育科學(xué). 2019,(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、在回溯教學(xué)中識知教學(xué)：教師研究的本質(zhì)
二、基于解釋的理解：教師研究的途徑
    （一）深描
    （二）析解
三、地方知識的生成：基于研究識知教學(xué)的達(dá)成
四、教師經(jīng)驗再建構(gòu)：教師研究的超越與借鑒



本文編號：3528690