本文關(guān)鍵詞：我國高校信息技術(shù)教育專業(yè)（方向）建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著時代的進(jìn)步以及社會的發(fā)展,各種新技術(shù)正迅猛而又深刻地影響著人類的生產(chǎn)與生活方式。信息社會的到來也使得社會需要的人才不僅僅是具有“讀、寫、算”等基本技能,而是更需要具有一定信息素養(yǎng)的人。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是通過信息技術(shù)課程來實現(xiàn)的。自從2000年全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議以來,我國的信息技術(shù)課程發(fā)展迅猛。面對這樣一個形勢,目前的信息技術(shù)教師在數(shù)量上和質(zhì)量上都不能滿足信息技術(shù)課程發(fā)展的需要。另外,通過在職培訓(xùn)的方式不能從根本上改善我國信息技術(shù)教師的狀況。所以,在高校中建設(shè)以專門培養(yǎng)信息技術(shù)教師的信息技術(shù)教育專業(yè)成為目前一項緊迫的任務(wù)。 本研究就是為了規(guī)范中小學(xué)信息技術(shù)教師的專業(yè)性,通過對高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)和計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(師范)專業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人和教師分別進(jìn)行了訪談及問卷調(diào)查,并且分析這兩個專業(yè)的課程計劃,結(jié)合高中信息技術(shù)教育師資等情況后,為我國高校信息技術(shù)教育專業(yè)(方向)的建設(shè)提出建議。 本論文主要包括以下五個部分: 第一部分:主要介紹有關(guān)研究背景、研究的目、研究思路、研究方法及論文框架等內(nèi)容。 第二部分:主要界定了本研究所涉及的一些關(guān)鍵概念,并且對國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述。 第三部分:主要是信息技術(shù)教育專業(yè)(方向)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析,主要包括高中信息技術(shù)教師問卷調(diào)查、高校信息技術(shù)教育相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人訪談以及高校教師的問卷調(diào)查、高校信息技術(shù)教育相關(guān)專業(yè)的課程計劃等內(nèi)容的調(diào)查分析。 第四部分:主要是在前三個部分研究基礎(chǔ)上得出高校信息技術(shù)教育專業(yè)(方向)建設(shè)的發(fā)展策略。 第五部分:結(jié)語。
【關(guān)鍵詞】：高等院校 信息技術(shù)教育 專業(yè)建設(shè) 現(xiàn)狀調(diào)查 發(fā)展策略
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G40-057;G652.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-12
• 一、研究背景8-10
• （一） 我國信息技術(shù)教育的發(fā)展歷程8-9
• （二） 我國中小學(xué)信息技術(shù)教育師資狀況9
• （三） 我國高校培養(yǎng)信息技術(shù)教師的現(xiàn)狀9-10
• 二、研究目的與價值10
• （一） 研究目的10
• （二） 研究價值10
• 三、研究思路與方法10-11
• （一） 研究思路10-11
• （二） 研究方法11
• 四、論文結(jié)構(gòu)框架11-12
• 第一章 信息技術(shù)教育相關(guān)專業(yè)（方向）建設(shè)文獻(xiàn)綜述12-25
• 一、相關(guān)概念的界定12-15
• （一） 信息技術(shù)教育12-13
• （二） 專業(yè)建設(shè)13-15
• 二、國內(nèi)外高校信息技術(shù)教育相關(guān)專業(yè)（方向）建設(shè)狀況15-25
• （一） 國外主要發(fā)達(dá)國家高校信息技術(shù)教育相關(guān)專業(yè)（方向）建設(shè)現(xiàn)狀15-22
• （二） 我國高校信息技術(shù)教育相關(guān)專業(yè)（方向）建設(shè)現(xiàn)狀22-25
• 第二章 信息技術(shù)教育專業(yè)（方向）建設(shè)調(diào)查與分析25-52
• 一、高中信息技術(shù)課程師資狀況問卷調(diào)查與分析25-33
• （一） 調(diào)查的背景25
• （二） 調(diào)查的對象25
• （三） 數(shù)據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果與分析25-32
• （四） 結(jié)論32
• （五） 建議32-33
• 二、高校信息技術(shù)教育相關(guān)專業(yè)（方向）建設(shè)狀況問卷調(diào)查與分析33-39
• （一） 調(diào)查的背景33
• （二） 調(diào)查的方式及對象33
• （三） 數(shù)據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果與分析33-38
• （四） 調(diào)查的結(jié)論及建議38-39
• 三、高校信息技術(shù)教育相關(guān)專業(yè)（方向）負(fù)責(zé)人訪談研究與分析39-45
• （一） 訪談目的39
• （二） 訪談對象39-40
• （三） 資料的研究與分析40-44
• （四） 結(jié)論44-45
• 四、高校信息技術(shù)教育相關(guān)專業(yè)（方向）課程計劃調(diào)查與分析45-52
• （一） 調(diào)查目的45
• （二） 調(diào)查對象45
• （三） 資料整理結(jié)果與分析45-49
• （四） 建議49-52
• 第三章 高校信息技術(shù)教育專業(yè)（方向）建設(shè)發(fā)展策略52-58
• 一、信息技術(shù)教育專業(yè)（方向）培養(yǎng)目標(biāo)的制定52-53
• （一） 我國信息技術(shù)教師的角色定位52
• （二） 信息技術(shù)教師應(yīng)具備的知識與能力52-53
• （三） 我國普通高中信息技術(shù)課程實施的基本理念53
• （四） 培養(yǎng)目標(biāo)的制定53
• 二、信息技術(shù)教育專業(yè)（方向）課程體系的構(gòu)建53-55
• （一） 課程設(shè)置構(gòu)建方案54-55
• （二） 課程設(shè)置構(gòu)建方案特點55
• 三、高校信息技術(shù)教育專業(yè)（方向）資源開發(fā)55-58
• （一） 教材的開發(fā)56-57
• （二） 設(shè)施、設(shè)備的建設(shè)57
• （三） 師資隊伍的建設(shè)57-58
• 結(jié)語58-59
• 參考文獻(xiàn)59-61
• 附錄61-67
• 附錄一：高校信息技術(shù)教育專業(yè)(或方向)建設(shè)調(diào)研問卷61-64
• 附錄二：高中信息技術(shù)課程實施及教師狀況的調(diào)研問卷64-66
• 附錄三：高校信息技術(shù)教育專業(yè)（方向）建設(shè)調(diào)查訪談提綱66-67
• 后記67

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 林華;;基于IT教育的專題式教育法研究[J];黑龍江科技信息;2012年01期

2 冉偉剛;劉強;;應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)高校課程建設(shè)的探討[J];農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息;2011年11期

3 李白樺;劉德山;孫美喬;;信息技術(shù)教學(xué)論課程群建設(shè)研究[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年05期

4 畢景剛;;信息技術(shù)教育方向(專業(yè))課程設(shè)置問題研究[J];吉林師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2011年01期

5 張燕;董玉琦;董曉云;;高中信息技術(shù)教師學(xué)科知識狀況調(diào)查研究——以河南某區(qū)高中為例[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2011年11期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 董曉云;高中信息技術(shù)教師學(xué)科知識狀況調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 申杰利;師范院校建設(shè)信息技術(shù)教育專業(yè)探究[D];陜西師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：我國高校信息技術(shù)教育專業(yè)（方向）建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：352661