心理社會適應(yīng)衡量了個體在心理上適應(yīng)社會生活與社會環(huán)境的能力,對中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、未來的發(fā)展均有較大的影響。本文選定班級心理環(huán)境對中學(xué)生心理社會適應(yīng)的影響作為主題,探究了班級心理環(huán)境與中學(xué)生心理社會適應(yīng)之間的規(guī)律,以期為教育工作者提高中學(xué)生心理社會適應(yīng)能力提出有效建議。調(diào)查取樣自安徽省的三所中學(xué),選取368個有效樣本,通過實證研究表明:班級心理環(huán)境與中學(xué)生心理社會適應(yīng)之間存在顯著相關(guān);班級心理環(huán)境對中學(xué)生心理社會適應(yīng)有預(yù)測作用。針對研究結(jié)果,本文提出了優(yōu)化中學(xué)生心理社會適應(yīng)的可操作性實踐策略。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2019,(21)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、研究方法
    1. 取樣
    2. 測量工具
        (1）中學(xué)生學(xué)習(xí)投入量表
        (2）班級心理環(huán)境量表
        (3）統(tǒng)計分析
二、結(jié)果
    1. 描述性統(tǒng)計分析
    2. 相關(guān)分析
    3. 回歸分析
三、討論與教育啟示
    1. 建構(gòu)和諧班級心理環(huán)境
    2. 采取多種應(yīng)對策略，提高中學(xué)生學(xué)業(yè)滿意度
    3. 發(fā)揮家庭的社會心理支持功能
    4. 將心理社會適應(yīng)的研究結(jié)果運用到實踐中


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于雙元孝道模型的中學(xué)生心理社會適應(yīng)研究[J]. 姚金娟,韋雪艷.  教育評論. 2016(01)
[2]班級心理環(huán)境問卷的編制及現(xiàn)狀分析[J]. 張薇.  牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2014(05)
[3]班級環(huán)境對初中生學(xué)校適應(yīng)的影響[J]. 譚千保,陳宇.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2007(01)
[4]班級環(huán)境與學(xué)生適應(yīng)性的多層線性模型[J]. 江光榮,林孟平.  心理科學(xué). 2005(06)

碩士論文
[1]中學(xué)班級心理環(huán)境及其與學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)業(yè)成績的關(guān)系[D]. 張薇.河南大學(xué) 2009



本文編號：3512315