2017年9月,美國聯(lián)邦教育部對旨在構建公平的21世紀學校教育而制定的《讓每個學生成功法案》（ESSA）進行了重新修訂并頒布實施。法案中關于《學生支持與學業(yè)改進》（SSAE）項目的內(nèi)容在本次修訂中得以進一步完善,涉及全面發(fā)展教育機會獲得、學生的安全與健康、推動教育技術有效使用等內(nèi)容�！禨SAE項目資金非監(jiān)管指南》是基于SSAE項目中的資助活動領域、各級教育部門職責以及活動實施過程等方面的法案條文所做的闡釋,其內(nèi)容充分彰顯著法案在資助對象、資金分配、資助活動過程中所秉持的公正、均衡、平等以及效率理念,對我國基礎教育公平的內(nèi)涵理解與實踐推進有著重要的借鑒價值。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2019,39(16)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、通過向學生提供豐富的課程和教育經(jīng)歷發(fā)展其教育機會
二、通過學校支持性氛圍的營造豐富學生的教育經(jīng)歷
三、通過強化教育技術的有效使用拓展學生成長的機會
四、協(xié)調(diào)各級教育部門的職責保障學生獲得全面發(fā)展的教育機會
    1. 州教育部門的監(jiān)管職能
    2. 地方教育部門的申請職責
五、美國推進教育公平的政策對我國基礎教育改革的啟示
    1. 程序性與靈活性共進
    2. 全面性與靶向性協(xié)同
    3. 全員性與特殊性共存
    4. 操作性與實證性兼具


【參考文獻】：
期刊論文
[1]美國弱勢群體補償教育立法的歷史研究——基于教育公平的視角[J]. 李娟.  外國教育研究. 2016(01)
[2]當代美國和英國基礎教育公平政策及啟示[J]. 王鳳玉,單中惠.  教育研究與實驗. 2015(04)



本文編號：3504695