近些年來,學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法在美國教師評價系統(tǒng)中廣為應(yīng)用,并且愈加受到人們的關(guān)注。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法的原理在于,在特定任務(wù)或課程中,通過設(shè)定具體的、可以衡量的目標(biāo),跟蹤學(xué)生實現(xiàn)該目標(biāo)的進度情況來衡量教師對學(xué)生的影響,進而根據(jù)學(xué)生的成長情況評價教師的教學(xué)成效。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法之所以受到重視,反映出近些年來美國教師評價改革中突出學(xué)生成長,將學(xué)生成績納入教師評價系統(tǒng)中這一典型趨勢。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法運用于教師評價中有著一些突出的優(yōu)點,但是也面臨著一些問題與挑戰(zhàn)。 

【文章來源】：外國教育研究. 2019,46(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：12 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法的緣起、內(nèi)涵與分類
    （一）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法的緣起
    （二）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法的內(nèi)涵
    （三）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的分類
二、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法的實施
    （一）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定
    （二）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法在教師評價中運用的流程
        1. 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的開發(fā)
        2. 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的審批
        3. 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況的中期檢查
        4. 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況的終審
        5. 教師的總結(jié)性評級
    （三）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法實施的保障和支持機制
        1. 文化層面上的支持
        2. 資源方面的支持與保障
        3. 人員方面的支持
    （四）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法的運用情況
三、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法應(yīng)用于教師評價中的爭論與反思
    （一）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法運用于教師評價的優(yōu)點
        1. 支持通過多方證據(jù)收集來促進教學(xué)改善
        2. 具有獨特性和更為強大的適應(yīng)性
        3. 有助于體現(xiàn)教師自主性，承認(rèn)教育者的知識和技能的價值
        4. 有助于促進教育者之間的合作，致力于一個共同的教育愿景
    （二）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法運用中存在的問題
        1. 增加了教師的負(fù)擔(dān)
        2. 運用過程中可能被人為操控
        3. 其可靠性或有效性仍然需要時間來檢驗
        4. 實施過程中仍面臨多種限制
    （三）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法運用的反思
        1. 應(yīng)主要以改進教學(xué)為目的
        2. 應(yīng)基于合作及非排他性的文化
        3. 需要充分的保障條件



本文編號：3505290