在我國學(xué)前融合教育理論與實踐中,學(xué)前融合教育對普通幼兒的影響受到越來越多的關(guān)注。本研究以236名普通幼兒為研究對象,采用問卷調(diào)查法,考察學(xué)前融合教育經(jīng)歷時長對普通幼兒社會意識領(lǐng)域的兩個重要方面——自尊感和自我效能感的影響,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有學(xué)前融合教育經(jīng)歷的普通幼兒在自尊感和自我效能感的發(fā)展上優(yōu)于沒有學(xué)前融合教育經(jīng)歷的幼兒,且自尊感和自我效能感隨著學(xué)前融合教育經(jīng)歷時長的增加而增強(qiáng);在自尊感的自我主張維度上,無學(xué)前融合教育經(jīng)歷的普通幼兒與有1～2年學(xué)前融合教育經(jīng)歷的普通幼兒不存在性別差異,但此經(jīng)歷超過2年后,女幼兒顯著優(yōu)于男幼兒;在自我效能感的社會效能感維度上,少于2年學(xué)前融合教育經(jīng)歷的女幼兒顯著優(yōu)于男幼兒,而此經(jīng)歷超過2年時不再出現(xiàn)性別差異。為進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)前融合教育對普通幼兒發(fā)展的積極作用,應(yīng)在營造良好的社會接納環(huán)境,推廣學(xué)前融合教育的基礎(chǔ)上,確立盡早融合、盡早受益的理念,同時關(guān)注性別差異,結(jié)合幼兒性別特點(diǎn)開展學(xué)前融合教育。 

【文章來源】：學(xué)前教育研究. 2019,(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究方法
    (一) 研究對象
    (二) 研究工具
        1. 幼兒自尊感問卷。
        2. 幼兒自我效能感問卷。
    (三) 研究設(shè)計
    (四) 研究過程
        1. 進(jìn)行普通幼兒自尊感和自我效能感測試。
        2. 發(fā)放和回收問卷。
        3. 訪談和觀察。
        4. 評分者一致性信度。
    (五) 數(shù)據(jù)處理
三、研究結(jié)果與分析
    (一) 普通幼兒自尊感的現(xiàn)狀與影響因素
        1. 普通幼兒自尊感在不同學(xué)前融合教育經(jīng)歷時長上的差異。
        2. 普通幼兒自尊感的性別差異。
        3. 學(xué)前融合教育經(jīng)歷時長和性別對普通幼兒自尊感的影響。
    (二) 普通幼兒自我效能感的現(xiàn)狀及影響因素
        1. 普通幼兒自我效能感在不同學(xué)前融合教育經(jīng)歷時長上的差異。
        2. 普通幼兒自我效能感的性別差異。
        3. 學(xué)前融合教育經(jīng)歷時長和性別對普通幼兒自我效能感的影響。
四、討論
    (一) 學(xué)前融合教育經(jīng)歷對普通幼兒自尊感的發(fā)展具有積極的影響
    (二) 學(xué)前融合教育經(jīng)歷對普通幼兒自我效能感的發(fā)展具有積極的影響
    (三) 學(xué)前融合教育經(jīng)歷對普通幼兒自我主張和社會效能感的積極影響受性別因素的調(diào)節(jié), 同時也兼具彌合社會效能感性別差異的效能
五、建議
    (一) 回應(yīng)社會關(guān)切, 積極推廣學(xué)前融合教育
    (二) 關(guān)注性別差異, 給予適合性別特點(diǎn)的學(xué)前融合教育教學(xué)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以同伴介入式游戲干預(yù)孤獨(dú)癥幼兒社交溝通的個案研究[J]. 鄭群山,胡曉毅,劉全全.  現(xiàn)代特殊教育. 2017(08)
[2]輕中度自閉癥兒童學(xué)前融合教育的實踐研究[J]. 陸勤,魏佩君.  現(xiàn)代特殊教育. 2016(21)
[3]促進(jìn)普通兒童認(rèn)識自閉癥兒童身心特征與互動策略的干預(yù)研究[J]. 魏壽洪.  學(xué)前教育研究. 2015(09)
[4]培養(yǎng)幼兒自我調(diào)節(jié)能力的方法[J]. 孫曉天.  新課程研究(下旬刊). 2012(02)
[5]影響幼兒自我效能感的家庭因素及其培養(yǎng)策略[J]. 樊應(yīng)選.  河南教育學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2010(05)
[6]自尊社會計量器理論的研究述評[J]. 張林,李元元.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2009(04)
[7]學(xué)前融合教育中的和諧思想探微[J]. 宋妍萍.  河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2008(04)
[8]促進(jìn)幼兒自信心發(fā)展的教育現(xiàn)場實驗研究[J]. 王娥蕊,楊麗珠.  教育科學(xué). 2006(02)
[9]特殊幼兒融合教育個案研究報告[J]. 徐勝.  中國特殊教育. 2005(07)
[10]特殊兒童融入普通學(xué)校的人格意義——對全納教育內(nèi)涵的理解[J]. 李申申.  中國特殊教育. 2004(07)

碩士論文
[1]學(xué)前融合教育促進(jìn)普通幼兒親社會行為獲得的實驗研究[D]. 王宇.華東師范大學(xué) 2011
[2]初中生自尊發(fā)展及其干預(yù)性研究[D]. 劉紅敏.遼寧師范大學(xué) 2009
[3]3-5歲兒童自主性與母親心理控制水平的相關(guān)研究[D]. 陳巍.遼寧師范大學(xué) 2007



本文編號：3495849