教師權威是教師基于師生關系而獲得的,且被學生承認和認可的能確保教育行動價值的教育影響力。教師權威的獲得可視為教師的收益,產生的教育影響相當于支出。因為收益在先,而支出繼后,所以能確保其正當性的只能是預付形式。即師生關系的形成預付給每位教師相應的權威,教師要以教育影響來償還所借貸的權威,方能確保教師權威的持續(xù)享有。教師的預付權威以公正原則為核心,倘若教師個體沒有能力或拒絕履行預付權威所內含的責任要求,其自身的權威將以自耗的方式慢慢消解。 

【文章來源】：教師教育研究. 2019,31(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、教師權威正當性的辯駁
二、教師權威的分析視域
三、教師權威內涵的重釋
四、教師的預付權威理論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論師生關系的偏正結構[J]. 邵成智,扈中平.  教育學報. 2018(02)
[2]教師權威:愛與懲罰的道德張力[J]. 宋曄,牛宇帆.  教育科學研究. 2016(07)



本文編號：3491543