采用家庭環(huán)境紛雜度問卷、幼兒心理彈性評(píng)估量表及幼兒社會(huì)行為教師問卷,對(duì)廣東省408名4-5歲留守學(xué)前兒童展開調(diào)查,探討家庭環(huán)境紛雜度與留守學(xué)前兒童社會(huì)退縮的關(guān)系,以及心理彈性在二者間的調(diào)節(jié)效應(yīng)。結(jié)果表明:家庭環(huán)境紛雜度與留守學(xué)前兒童社會(huì)退縮呈顯著性正相關(guān);心理彈性及自我調(diào)節(jié)、依戀/關(guān)系維度與留守學(xué)前兒童社會(huì)退縮呈顯著性負(fù)相關(guān);心理彈性及自我調(diào)節(jié)、依戀/關(guān)系維度在家庭環(huán)境紛雜度與留守學(xué)前兒童社會(huì)退縮的關(guān)系中起調(diào)節(jié)作用。 

【文章來源】：中國(guó)特殊教育. 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
1 問題提出
2 研究方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究工具
        2.2.1 家庭環(huán)境紛雜度問卷
        2.2.2 Devereux幼兒心理彈性評(píng)估量表第二版
        2.2.3 幼兒社會(huì)行為教師問卷
    2.3 施測(cè)及數(shù)據(jù)處理
3 研究結(jié)果
    3.1 留守學(xué)前兒童家庭環(huán)境紛雜度、心理彈性與社會(huì)退縮的描述性統(tǒng)計(jì)與關(guān)系分析
    3.2 留守學(xué)前兒童家庭環(huán)境紛雜度與社會(huì)退縮的關(guān)系:心理彈性的調(diào)節(jié)作用
    3.3 留守學(xué)前兒童家庭環(huán)境紛雜度與社會(huì)退縮的的關(guān)系:依戀/關(guān)系與自我調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)作用
4 討論
    4.1 留守學(xué)前兒童心理彈性及社會(huì)退縮的基本特點(diǎn)
    4.2 家庭環(huán)境紛雜度、心理彈性與社會(huì)退縮的關(guān)系
    4.3 留守學(xué)前兒童心理彈性在家庭環(huán)境紛雜度與社會(huì)退縮關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]哈爾濱市留守與非留守小學(xué)生焦慮、抑郁和共患情況及其影響因素調(diào)查[J]. 崔晶,辛志宇,馬龍,王哲,王苗,王憶軍.  中國(guó)兒童保健雜志. 2018(07)
[2]兒童社會(huì)退縮的成因與教育對(duì)策[J]. 左恩玲,張向葵.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2016(05)
[3]家庭環(huán)境紛雜度對(duì)流動(dòng)兒童安全感的影響:兒童性別的調(diào)節(jié)作用[J]. 常淑敏,宋育珊,郭惠.  中國(guó)特殊教育. 2016(04)
[4]留守特征及相關(guān)因素對(duì)農(nóng)村留守兒童心理健康的影響[J]. 盧文菁,胡月,張德楷,彭功德,楊森焙,徐陽歡,謝姝,劉維韋,韓娟.  中國(guó)婦幼保健. 2014(21)
[5]家庭嘈雜度對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的影響[J]. 曾從周,趙振國(guó),劉文博.  學(xué)前教育研究. 2014(03)
[6]留守兒童心理彈性與心理健康的關(guān)系研究[J]. 周永紅,呂催芳,徐凡皓.  中國(guó)特殊教育. 2013(10)
[7]隔代教養(yǎng)對(duì)學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)策略的影響[J]. 劉云,趙振國(guó).  學(xué)前教育研究. 2013(02)
[8]不同監(jiān)護(hù)類型留守兒童與一般兒童情緒適應(yīng)的比較[J]. 范興華.  中國(guó)特殊教育. 2011(02)
[9]農(nóng)村留守兒童發(fā)展的生態(tài)模型與教育啟示[J]. 趙景欣,申繼亮.  中國(guó)特殊教育. 2010(07)
[10]不同監(jiān)護(hù)類型留守兒童與一般兒童問題行為比較[J]. 范興華,方曉義.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2010(02)

碩士論文
[1]流動(dòng)兒童社會(huì)支持、心理彈性與焦慮關(guān)系的研究[D]. 龐川.河北師范大學(xué) 2017
[2]農(nóng)村留守兒童入學(xué)準(zhǔn)備研究[D]. 胥瑩瑩.河南大學(xué) 2016
[3]家庭嘈雜度對(duì)學(xué)前兒童語言和執(zhí)行功能的影響[D]. 曾從周.河南大學(xué) 2014
[4]鄭州市學(xué)齡前兒童心理行為問題與家庭環(huán)境因素相關(guān)研究[D]. 陳靜靜.鄭州大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3480234