目的探討心理情景劇對(duì)高中生尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度的影響,為提高高中生的對(duì)專業(yè)心理幫助的求助態(tài)度提供科學(xué)依據(jù)。方法采用方便抽樣的方法,于2017年10-12月選取上海市3所中學(xué)的高一學(xué)生,觀看心理情景劇演出,利用尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度量表在干預(yù)前后進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。結(jié)果共抽取學(xué)生599人,觀演前后,中學(xué)生在尋求專業(yè)心理幫助的信任性、忍受性、需要性得分和總得分差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（信任性:t=-4.78,P<0.01;忍受性:t=2.73,P<0.05;需要性:t=-7.20,P<0.01;總得分:t=4.00,P<0.01）。在控制了學(xué)校、年齡、獨(dú)生子女等情況后,與不和父母同住的中學(xué)男生相比,和父母同住的高中男生尋求專業(yè)心理幫助的可能性更大（OR=0.51,95%CI:0.28～0.93）。結(jié)論心理情景劇演出增強(qiáng)了高中生尋求專業(yè)心理幫助的意向。相比只與父母一方父母同住的高中生,該心理情景劇干預(yù)對(duì)與父母雙方同住的高中生效果更好。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)健康教育. 2019,35(06)北大核心

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]高中生尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度的干預(yù)研究[D]. 陳玉娥.江西師范大學(xué) 2014
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[3]大學(xué)生尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度的影響因素與干預(yù)研究[D]. 談佳穎.揚(yáng)州大學(xué) 2012
[4]大學(xué)生尋求專業(yè)性心理幫助態(tài)度的實(shí)證研究[D]. 徐麗.江西師范大學(xué) 2007
[5]中學(xué)生專業(yè)心理求助態(tài)度及其與羞恥感和問(wèn)題認(rèn)知的關(guān)系研究[D]. 崔君紅.上海師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3478097