目的:考察特殊教育教師職業(yè)承諾、職業(yè)滿(mǎn)意度與職業(yè)倦怠之間的關(guān)系。方法:采用問(wèn)卷調(diào)查法,對(duì)共347名特殊教育教師進(jìn)行施測(cè)。結(jié)果:特殊教育教師的職業(yè)承諾與職業(yè)滿(mǎn)意度呈顯著正相關(guān),職業(yè)承諾對(duì)職業(yè)滿(mǎn)意度有顯著的正向預(yù)測(cè)作用;特殊教育教師的職業(yè)承諾與職業(yè)倦怠呈顯著負(fù)相關(guān),職業(yè)承諾對(duì)職業(yè)倦怠有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用;特殊教育教師的職業(yè)滿(mǎn)意度與職業(yè)倦怠呈顯著負(fù)相關(guān),職業(yè)滿(mǎn)意度對(duì)職業(yè)倦怠有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用;職業(yè)滿(mǎn)意度為職業(yè)承諾與職業(yè)倦怠的完全中介變量。結(jié)論:職業(yè)承諾對(duì)于有效避免特殊教育教師的職業(yè)倦怠具有重要作用,而職業(yè)滿(mǎn)意度在其中發(fā)揮積極的完全中介作用。

【文章來(lái)源】： 中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2019,27(04)北大核心CSSCICSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究工具
        1.2.1 職業(yè)承諾問(wèn)卷
        1.2.2 職業(yè)滿(mǎn)意度問(wèn)卷
        1.2.3 職業(yè)倦怠問(wèn)卷
        1.2.4 數(shù)據(jù)處理
2 結(jié)果
    2.1 職業(yè)承諾、職業(yè)滿(mǎn)意度與職業(yè)倦怠的相關(guān)
    2.2 職業(yè)滿(mǎn)意度在職業(yè)承諾與職業(yè)倦怠之間的中介作用分析
3 討論
    3.1 特殊教育教師職業(yè)承諾與職業(yè)滿(mǎn)意度的關(guān)系
    3.2 特殊教育教師職業(yè)承諾與職業(yè)倦怠的關(guān)系
    3.3 特殊教育教師職業(yè)滿(mǎn)意度與職業(yè)倦怠的關(guān)系
    3.4 職業(yè)滿(mǎn)意度在職業(yè)承諾與職業(yè)倦怠之間的中介作用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3478016