課堂中的安靜是一種靜默,它是學(xué)生在教師有意留下的空白時(shí)空里,由于全身心地投入到知識(shí)的建構(gòu)中而出現(xiàn)的一種忘我的狀態(tài),是一種真正的學(xué)習(xí)。課堂靜默具有情境性、忘我性和深刻性,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的價(jià)值。為建構(gòu)課堂靜默,教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):第一,精選教學(xué)內(nèi)容,提供靜默的依托;第二,創(chuàng)設(shè)意義情境,培植靜默的環(huán)境;第三,設(shè)計(jì)課堂留白,給予學(xué)生靜默的空間;第四,發(fā)揮教育機(jī)智,把握靜默的時(shí)機(jī);第五,營(yíng)造安靜環(huán)境,守護(hù)靜默的完成;第六,引導(dǎo)回顧反思,總結(jié)靜默的結(jié)果。 

【文章來源】：教育理論與實(shí)踐. 2019,39(23)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、課堂靜默的內(nèi)涵及特征
二、課堂靜默的建構(gòu)
    （一）精選教學(xué)內(nèi)容，提供靜默的依托
    （二）創(chuàng)設(shè)意義情境，培植靜默的環(huán)境
    （三）設(shè)計(jì)課堂留白，給予靜默的空間
    （四）發(fā)揮教育機(jī)智，把握靜默的時(shí)機(jī)
    （五）營(yíng)造安靜的環(huán)境，守護(hù)靜默的完成
    （六）引導(dǎo)回顧反思，總結(jié)靜默的結(jié)果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]課堂靜默的教育價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)路徑——基于高中語文特級(jí)教師閱讀教學(xué)片斷的思考[J]. 王奧軒,何善亮.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2018(06)
[2]深度學(xué)習(xí)及其意義[J]. 郭華.  課程.教材.教法. 2016(11)
[3]課堂教學(xué)需要沉默[J]. 吳紹萍.  當(dāng)代教育科學(xué). 2013(06)
[4]此時(shí)無聲勝有聲——語文教學(xué)的更高境界是靜默[J]. 翟偉琴.  中國(guó)校外教育. 2009(S1)
[5]課堂預(yù)設(shè)的留白應(yīng)該是這樣的[J]. 顏文恕.  教育理論與實(shí)踐. 2008(15)
[6]課堂沉默的建構(gòu)[J]. 王彥明.  當(dāng)代教育科學(xué). 2008(06)
[7]課堂教學(xué)沉默藝術(shù)初探[J]. 李如密,史金榜.  教育科學(xué)研究. 2007(10)



本文編號(hào)：3462957