與傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)相比,在線學(xué)習(xí)具有信息量大、復(fù)雜度高的特點(diǎn),對(duì)在線學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果具有一定的負(fù)面影響。在分析認(rèn)知負(fù)荷與眼動(dòng)追蹤技術(shù)的基礎(chǔ)上,文章結(jié)合注視時(shí)間、注視點(diǎn)個(gè)數(shù)、瞳孔直徑等三項(xiàng)眼動(dòng)指標(biāo),構(gòu)建了基于眼動(dòng)追蹤技術(shù)的在線學(xué)習(xí)認(rèn)知負(fù)荷量化模型。隨后,文章通過在線學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)者認(rèn)知負(fù)荷測(cè)試實(shí)驗(yàn),結(jié)合大量眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),驗(yàn)證了量化模型的可行性和準(zhǔn)確性�；谘蹌�(dòng)追蹤技術(shù)的在線學(xué)習(xí)認(rèn)知負(fù)荷量化模型的提出,可為生理指標(biāo)測(cè)試工具應(yīng)用于在線學(xué)習(xí)提供有價(jià)值的理論參考。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2019,29(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

85組認(rèn)知負(fù)荷測(cè)量值PT和量化值P的分布圖63

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3460821