目的探討微信結(jié)合情景模擬用于《有效溝通》課程教學(xué)的效果。方法整群抽取37名2016級(jí)護(hù)理本科生作為對(duì)照組,《有效溝通》課程采取情景模擬教學(xué)模式;38名2017級(jí)護(hù)理本科生作為研究組,采取微信結(jié)合情景模擬的課程教學(xué)模式。結(jié)果課程教學(xué)結(jié)束后,研究組和對(duì)照組溝通能力評(píng)分分別為86.66±8.29和69.35±8.98,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）;研究組課程期末考試成績(jī)顯著高于對(duì)照組,對(duì)課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)顯著優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05,P<0.01）。結(jié)論微信線上互動(dòng)與線下情景模擬相結(jié)合,有利于提高《有效溝通》課程的教學(xué)效果,提高護(hù)生溝通能力。 

【文章來(lái)源】：護(hù)理學(xué)雜志. 2019,34(16)北大核心CSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
        1.2.1 教學(xué)方法
            1.2.1.1 對(duì)照組
            1.2.1.2 研究組
        1.2.2 評(píng)價(jià)方法
        1.2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組教學(xué)前后溝通能力比較
    2.2 兩組課程考核成績(jī)比較
    2.3 兩組對(duì)課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)比較
3 討論
    3.1 微信結(jié)合情景模擬教學(xué)有利于提高學(xué)生的溝通能力和學(xué)習(xí)成績(jī)
    3.2 微信與情景模擬相結(jié)合教學(xué)使學(xué)生更認(rèn)可課程教學(xué)效果
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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