隨著學習型社會和終身學習理念的興起,以及社會建構(gòu)主義的積極倡導,學術(shù)界對學習共同體及其相關(guān)概念的討論各執(zhí)一詞、莫衷一是,甚至出現(xiàn)相互混用的現(xiàn)象。本研究在解讀學習共同體、實踐共同體、學習型組織的內(nèi)涵基礎(chǔ)上,試圖通過兩兩對比的透鏡來辨析三者之間的區(qū)別和聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)三者之間在性質(zhì)、目標、本質(zhì)特點、運作機制、理論基礎(chǔ)等方面都存在一定的差異,但是三者之間又存在特定的聯(lián)系。 

【文章來源】：上海教育科研. 2019,(08)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、學習共同體、實踐共同體、學習型組織的內(nèi)涵解讀
    （一）學習共同體的內(nèi)涵解讀
    （二）實踐共同體的內(nèi)涵解讀
    （三）學習型組織的內(nèi)涵解讀
二、學習共同體與實踐共同體之間的聯(lián)系及主要區(qū)別
    （一）學習共同體與實踐共同體之間的聯(lián)系
        1. 學習共同體和實踐共同體都屬于共同體的范疇，都具有共同體的一般特性
        2. 學習共同體以實踐共同體為原型
    （二）學習共同體與實踐共同體之間的主要區(qū)別
        1. 兩者的前置性認知基礎(chǔ)不同
        2. 兩者在不同目標導向下的適用范圍有所不同
三、學習共同體與學習型組織之間的聯(lián)系及主要區(qū)別
    （一）學習共同體與學習型組織之間的聯(lián)系
    （二）學習共同體與學習型組織之間的主要區(qū)別
        1. 二者所屬的范圍不同
        2. 運行機制不同
四、實踐共同體與學習型組織之間的聯(lián)系及主要區(qū)別
    （一）實踐共同體與學習型組織之間的聯(lián)系
    （二）實踐共同體與學習型組織之間的主要區(qū)別
        1. 兩者的主要價值不同
        2. 兩者的結(jié)構(gòu)要素不同
五、學習共同體、實踐共同體、學習型組織的比較


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于知識創(chuàng)新的學校組織發(fā)展——兼論學習共同體與學習型組織的異同[J]. 趙健.  全球教育展望. 2007(02)



本文編號：3453371