學(xué)校是一種組織,具有社會屬性,區(qū)別于作為實踐活動的教育。學(xué)校教育只是教育活動中相對于家庭教育、社會教育的一種形態(tài)。學(xué)校功能具有多樣性。從層次上看,學(xué)校具有個體發(fā)展、組織實現(xiàn)、區(qū)域貢等獻三大功能,其中,教育功能是學(xué)校的固有功能和主體功能,被學(xué)校所重視和珍視。但是必須警惕學(xué)校和學(xué)校教育"萬能"的誤區(qū),且宜將"有無意義"而非"有無用處"作為學(xué)校功能的價值判定標(biāo)準(zhǔn),并在理論表述和實踐操作中明確區(qū)分教育問題、學(xué)校問題、學(xué)校功能問題與學(xué)校教育功能問題,明晰究竟是哪個層級、哪個環(huán)節(jié)、哪種功能出現(xiàn)了何種問題,才能真正解決問題,從而促進學(xué)校和學(xué)校教育的發(fā)展。 

【文章來源】：清華大學(xué)教育研究. 2019,40(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)校是一種社會組織
    (一) 學(xué)校是一種組織
    (二) 學(xué)校組織的社會屬性
    (三) 作為組織的學(xué)校與作為人類活動的教育不同
二、學(xué)校功能的多樣化
    (一) 學(xué)校功能為何會多樣化
    (二) 學(xué)校功能何以能夠多樣化
三、教育是學(xué)校的固有功能和主體功能
    (一) 作為固有功能和主體功能的學(xué)校教育功能
    (二) 學(xué)校教育功能的限度
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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