發(fā)布時(shí)間：2021-10-11 19:57

　　信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,推動了我國中學(xué)教育模式的改革,并且提高其應(yīng)用效果,使所有畢業(yè)生的素質(zhì)水平都能夠達(dá)到中學(xué)教育大綱的要求。但是,受邢臺市自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制,邢臺中學(xué)學(xué)校信息化的建設(shè)還處于起步階段,信息化建設(shè)水平不能夠完全達(dá)到國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),影響了邢臺市中學(xué)生信息化素質(zhì)水平的提升。為此,本文選擇邢臺市中學(xué)為研究對象,從信息化建設(shè)管理、信息化基礎(chǔ)設(shè)施、信息化資源建設(shè)、信息素養(yǎng)、信息技術(shù)教育、信息技術(shù)應(yīng)用這六個(gè)方面,對邢臺市中學(xué)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,分析其中學(xué)教學(xué)過程中信息化技術(shù)的應(yīng)用情況,得出其信息化發(fā)展和應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題和能夠選擇的解決對策,為邢臺市教育信息化的發(fā)展提供了可參考的建議。整個(gè)論文在研究過程中采用了文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法和比較研究法。首先,介紹了我國中學(xué)教育中信息化技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展情況,確立了本論文的研究方向。然后,通過調(diào)查問卷對邢臺市信息化教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,并且對調(diào)查問卷中的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理,獲得了邢臺市中學(xué)信息化建設(shè)的一手資料。最后,通過比較研究法,分析了邢臺市中學(xué)中信息化技術(shù)的應(yīng)用情況,得出其發(fā)展中存在的問題,包括了其管理問題、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)問題... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

教學(xué)資源數(shù)量統(tǒng)計(jì)情況

18圖 3-7 邢臺市中學(xué)自建教學(xué)資源情況通過對圖 3-6 中數(shù)據(jù)的分析，可以看出邢臺市教師自制數(shù)字化教學(xué)資源占總資源的 50%以下的學(xué)校比例為 56%，還有 30.8%的學(xué)校沒有自制資源，教師自制教學(xué)資源的數(shù)量較少。從圖 3-7 中的數(shù)據(jù)分析，可以看出邢臺市中學(xué)學(xué)校自己創(chuàng)建教學(xué)平臺或者系統(tǒng)的情況也不容樂觀，只有 43.5%的學(xué)校搭建了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺，所占比例非常低。而熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，能夠熟練的利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺進(jìn)行教學(xué)操作的教師比例僅有 60.3%，而將近 40%的中學(xué)教師利用教學(xué)輔助平臺上課的比例較低，這說明教學(xué)平臺的使用較少，還需有待普及培訓(xùn)，加強(qiáng)使

18圖 3-7 邢臺市中學(xué)自建教學(xué)資源情況通過對圖 3-6 中數(shù)據(jù)的分析，可以看出邢臺市教師自制數(shù)字化教學(xué)資源占總資源的 50%以下的學(xué)校比例為 56%，還有 30.8%的學(xué)校沒有自制資源，教師自制教學(xué)資源的數(shù)量較少。從圖 3-7 中的數(shù)據(jù)分析，可以看出邢臺市中學(xué)學(xué)校自己創(chuàng)建教學(xué)平臺或者系統(tǒng)的情況也不容樂觀，只有 43.5%的學(xué)校搭建了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺，所占比例非常低。而熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，能夠熟練的利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺進(jìn)行教學(xué)操作的教師比例僅有 60.3%，而將近 40%的中學(xué)教師利用教學(xué)輔助平臺上課的比例較低，這說明教學(xué)平臺的使用較少，還需有待普及培訓(xùn)，加強(qiáng)使

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3431146