青少年時(shí)期是個(gè)體探索生命的意義與價(jià)值的一個(gè)重要的時(shí)期,對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),即將進(jìn)入成年期,同時(shí)面臨高考,面對(duì)人生方向的抉擇,此時(shí)個(gè)體對(duì)人生意義的思考會(huì)更加深入和頻繁,也比較容易導(dǎo)致無(wú)意義感的產(chǎn)生。正處于自我同一性的發(fā)展時(shí)期,高中生很容易受到社會(huì)關(guān)系的困擾,與這個(gè)世界的其他人聯(lián)結(jié)程度如何,直接影響了他們對(duì)于生命是否有意義和價(jià)值的看法,直接影響了他們生活的動(dòng)力。個(gè)體與其他對(duì)象形成的一種情感上持久的聯(lián)結(jié)和紐帶被定義為依戀。本研究旨在從高中生最主要的兩種依戀關(guān)系——親子依戀、學(xué)校聯(lián)結(jié)出發(fā),探討不同的依戀關(guān)系對(duì)高中生生命意義感的影響機(jī)制,以及心理需求滿足在其中的中介作用、主動(dòng)性人格在其中的調(diào)節(jié)作用,為教育工作者在家庭及學(xué)校環(huán)境中對(duì)高中生的生命教育提供切入角度和參考。本研究以廣東省廣州市一所普通高級(jí)中學(xué)的1488名高中生（男生676人,女生812人,高一學(xué)生807人,高二學(xué)生681人）為研究對(duì)象,平均年齡16.21歲（SD=0.60）,年齡介于14.25-18.33歲,采用親子依戀問(wèn)卷、學(xué)校聯(lián)結(jié)量表、基本心理需求量表及主動(dòng)性人格量表簡(jiǎn)縮版對(duì)相關(guān)變量進(jìn)行調(diào)查。主要得出以下研究結(jié)果:（1）親子依戀、學(xué)校聯(lián)... 

【文章來(lái)源】：廣州大學(xué)廣東省

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

親子依戀和學(xué)校聯(lián)結(jié)對(duì)生命意義感的交互影響

圖 3-2 心理需求滿足和主動(dòng)性人格對(duì)高中生生命意義感的交互影響學(xué)校聯(lián)結(jié)通過(guò)心理需求滿足對(duì)生命意義感的影響：主動(dòng)性人格的調(diào)節(jié)作用樣地，我們對(duì)三個(gè)回歸方程的參數(shù)進(jìn)行估計(jì)：方程1估計(jì)主動(dòng)性人格、學(xué)校

學(xué)校聯(lián)結(jié)和主動(dòng)性人格對(duì)心理需求滿足的交互影響

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]員工主動(dòng)性人格、工作投入與幸福感關(guān)系研究[D]. 董浩.南昌大學(xué) 2011
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本文編號(hào)：3420089