學校歸屬感是學生對學校的融入、認同、投入等情感方面的需求,學生認同自己是學校一份子,積極參與各種活動,有責任感,在校被認可和尊重。高中生的學校歸屬感影響到高中生在校的生活和學習狀態(tài),影響他們每天在校的心情。在校沒有價值感,感覺到孤獨,游離于集體之外的學生更容易產(chǎn)生厭學情緒,從而影響他們的學業(yè)成績。本研究采用分層隨機抽樣抽取揚州市邗江區(qū)瓜洲中學高一、二、三年級共計270名在校學生,采用徐坤英的《中學生學校歸屬感問卷》,通過問卷調查并結合個案研究,探討高中生學校歸屬感及其各因子在人口學變量上的差異;分析不同學業(yè)水平高中生在學校歸屬感上的差異以及高中生學校歸屬感和學業(yè)成績之間的關系。研究結果如下:（1）該校高中生學校歸屬感總均分99.26,五個因子均分分別是學校環(huán)境23.61,教師行為24.54,學校投入16.88,同伴關系17.13,學校融入17.03。（2）高中生學校歸屬感在班級類型、性別上、是否獨生子女方面差異顯著;在核心家庭和非核心家庭這一影響因素上,只在學校環(huán)境這一因子上存在顯著差異;在年級上的差異顯著。（3）高中生的學校歸屬感在不同學業(yè)成績水平上差異顯著,高學業(yè)成績的學生與中等學... 

【文章來源】：揚州大學江蘇省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 研究背景及意義
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
2 研究現(xiàn)狀與問題的提出
    2.1 學校歸屬感
        2.1.1 學校歸屬感的內涵
        2.1.2 學校歸屬感的結構與測量
        2.1.3 學校歸屬感的影響因素
    2.2 學校歸屬感與學業(yè)成績的關系
    2.3 現(xiàn)有研究的不足
3 研究設計
    3.1 研究目的
    3.2 研究假設
    3.3 研究方法
        3.3.1 研究對象
        3.3.2 研究工具
        3.3.3 研究思路
    3.4 概念界定
4 高中生學校歸屬感與學業(yè)成績的關系研究
    研究一 高中生學校歸屬感與學業(yè)成績關系的實證研究
        4.1.1 研究目的
        4.1.2 研究假設
        4.1.3 研究方法
        4.1.4 研究結果
        4.1.5 分析與討論
    研究二 高中生學校歸屬感和學業(yè)成績關系的個案研究
        4.2.1 研究目的
        4.2.2 研究假設
        4.2.3 研究方法
        4.2.4 研究結果
        4.2.5 討論與分析
5 結論與建議
    5.1 結論
    5.2 建議
6 本研究存在的不足和展望
    6.1 不足
    6.2 展望
7 參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3412859