課程美學(xué)是從美學(xué)理論出發(fā),應(yīng)用特定的方法研究課程文本、課程實(shí)施、課程評價(jià)中美感經(jīng)驗(yàn)的類型及生成機(jī)制的學(xué)科。課程領(lǐng)域的美感經(jīng)驗(yàn)包括交相輝映國文之美、篇章結(jié)構(gòu)對稱之美、文本意境想象之美、對話激發(fā)情感之美、行云流水過程之美、自我成就激勵之美。美感經(jīng)驗(yàn)的生成是感知、理解、想象和情感綜合作用的結(jié)果。課程美學(xué)不同于教學(xué)美學(xué)和教學(xué)藝術(shù),它的研究范疇更廣,而教學(xué)美學(xué)是課程美學(xué)的重要組成部分,教學(xué)藝術(shù)是實(shí)現(xiàn)課程美學(xué)的途徑之一。課程美學(xué)為課程論研究打開了一方新天地,為引導(dǎo)學(xué)生更好地成就自我和發(fā)展自我提供了新的際遇,為教師專業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供了新的動力和方向。 

【文章來源】：中國教育科學(xué)(中英文). 2019,2(05)CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、課程美學(xué)的內(nèi)涵
    (一)美學(xué)及美感經(jīng)驗(yàn)
    (二)課程美學(xué)的內(nèi)涵
        1.課程領(lǐng)域美感經(jīng)驗(yàn)類型的分析
            (1)交相輝映圖文之美。
            (2)篇章結(jié)構(gòu)對稱之美。
            (3)文本意境想象之美。
            (4)對話激發(fā)情感之美。
            (5)行云流水過程之美。
            (6)自我成就激勵之美。
        2.課程領(lǐng)域美感經(jīng)驗(yàn)的生成
二、課程美學(xué)與教學(xué)美學(xué)、教學(xué)藝術(shù)的關(guān)系
    (一)課程美學(xué)與教學(xué)美學(xué)
        1.教學(xué)美學(xué)是課程美學(xué)的重要組成部分
        2.課程美學(xué)與教學(xué)美學(xué)的主要區(qū)別
    (二)課程美學(xué)與教學(xué)藝術(shù)
三、課程美學(xué)的研究意義
    (一)課程美學(xué):課程論研究的一方新天地
    (二)對學(xué)生成長和發(fā)展的意義
        1.促進(jìn)學(xué)生感性與理性雙重認(rèn)知能力的發(fā)展
        2.促進(jìn)學(xué)生自我覺醒和自我成就
        3.促進(jìn)學(xué)生社會性的發(fā)展
    (三)對教師專業(yè)發(fā)展的意義
        1.提升自身的美學(xué)素養(yǎng)
        2.發(fā)展新的教學(xué)藝術(shù)
        3.陶冶學(xué)生的精神世界


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論美學(xué)上的“美”及其意義建構(gòu)[J]. 張都愛.  深圳大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版). 2015(04)
[2]“審美經(jīng)驗(yàn)”再認(rèn)識[J]. 李春媚.  社會科學(xué)戰(zhàn)線. 2013(03)
[3]當(dāng)代語境下“審美經(jīng)驗(yàn)”的多維觀照[J]. 李春媚.  暨南學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2012(12)
[4]教學(xué)美的意蘊(yùn)探析[J]. 李如密.  課程.教材.教法. 2006(02)
[5]教學(xué)美學(xué)觀的迷失與出路[J]. 王敏.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2004(02)
[6]教學(xué)美學(xué)的基本理論問題探討[J]. 尹力.  教育評論. 1997(02)
[7]教學(xué)美學(xué)研究中的幾個問題[J]. 苑文秀.  遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào). 1991(01)

博士論文
[1]走向生命觀照的美的教學(xué)觀[D]. 王敏.南京師范大學(xué) 2003



本文編號：3412190