中等職業(yè)技術學校以為國家和社會培養(yǎng)技能型人才和高素質的勞動者為辦學宗旨,因此國家在不斷推動中等職業(yè)教育的發(fā)展,但其發(fā)展仍然存在一些問題,如:在傳統(tǒng)教學中學生作為課堂教學活動的主體地位往往沒有得到充分體現,教師單向傳授知識,教學形式相對單一,導致學生的學習興趣不高等。因此,為改善中職教學存在的不足,我們嘗試將翻轉課堂教學模式應用實踐于中職教學中。本研究以中職分析化學課程為例,實踐翻轉課堂教學。首先,對教材、學習內容、該專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學現狀及中職學生學習情況進行了前期分析。另外,對該教學模式下中職分析化學的課前、課中、課后不同的教學環(huán)節(jié)進行設計。依據本書內容,課前準備環(huán)節(jié)設計并制作了42個微課視頻、教學PPT以及任務單,豐富了中職實施翻轉課堂教學的學習資源;課堂教學設計了預習反饋、師生共同答疑、課堂講授、教師提問、實驗操作、課堂總結與反思的教學活動;課后設計了知識鞏固強化與拓展和學習評價。最后,以中職分析化學中《滴定分析與基本操作》與《氫氧化鈉標準溶液的配制與標定》兩節(jié)內容為例,具體地對這兩節(jié)內容實施翻轉課堂教學的課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)進行了設計,并開展了該教學模式下的教學實踐。由問... 

【文章來源】：石河子大學新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數】：72 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

《分析化學》教學內容

部分微課視頻截圖

【引課】同學們好，咱們學食品生物工藝這個專業(yè)，畢業(yè)后我們絕大多數同學會從事食品生產及檢驗等相關工作。若從事檢驗類工作，比如牛奶中蛋白質含量果酒中總酸的測定等等。我們就要知道如何測定這些物質。首先我們必須具備一定的實驗操作能力以及相關的理論知識，今天我們就來學習為今后的學習和工作打基礎的一堂課《滴定分析與基本操作》。【過渡】課前大家通過觀看視頻一定有所收獲，現在請大家以小組為單位，討論并總結自己所學會的內容，并把討論中大家有疑問的地方記錄下來，以小組為單位反饋給我。【教師】從大家討論以及任務單的完成情況來看，大家對關于滴定管、移液管及用容量瓶相關的理論知識掌握不錯，提出表揚。但是，對于配制溶液的實驗流程掌握地還不太理想，對于誤差分析這部分內容有比較多的問題。不過大家也不要灰心，接下來我們先動手操作滴定管及移液管的使用，然后我們再進行配制溶液的操作實驗�！緦W生實驗】學生以小組為單位（2 人一組）開始實驗，親自演練酸、堿滴定管的使用方法。遇到問題時，小組同學間相互探討或及時向教師請教。


本文編號：3335505