MOOC學(xué)生情感狀態(tài)與學(xué)習(xí)成績(jī)間的關(guān)系有助于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況并優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),但少有深入研究。本文用文本分析法定義并計(jì)算了一門中文MOOC課程學(xué)生的"快樂(lè)指數(shù)"和"痛苦指數(shù)",發(fā)現(xiàn)"快樂(lè)指數(shù)"與成績(jī)無(wú)顯著關(guān)聯(lián),而"痛苦指數(shù)"能顯著、正向地預(yù)測(cè)成績(jī),是MOOC課程的挑戰(zhàn)度指數(shù)。MOOC平臺(tái)可設(shè)置實(shí)時(shí)反饋機(jī)制,將"痛苦指數(shù)"等數(shù)據(jù)提供給教師,方便及時(shí)、針對(duì)性優(yōu)化教學(xué)或者提供翻轉(zhuǎn)。同時(shí),"痛苦指數(shù)"有潛力成為鑒別MOOC中"水課"的指標(biāo)。

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【文章目錄】：
一、研究數(shù)據(jù)及方法
    （一）數(shù)據(jù)
    （二）方法
        1. 文本分析中的情感信息挖掘
        2. 情感指數(shù)定義及計(jì)算方法
        3. 應(yīng)用情感指數(shù)預(yù)測(cè)成績(jī)
二、結(jié)果及分析
三、結(jié)論及未來(lái)工作



本文編號(hào)：4002874