目的 :分析基于翻轉(zhuǎn)課堂的涉外護理專業(yè)混合式教學改革的效果。方法 :便利選取我校2016級本科班涉外護理學生180人,隨機分為觀察組90人與對照組90人。在為期一年的基礎護理學實踐操作教學中,對照組采用基于翻轉(zhuǎn)課堂的傳統(tǒng)教學方法,觀察組采用基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學方法。結果 :觀察組學生技能操作成績高于對照組（t=4.676,P<0.001）,自主學習能力得分高于對照組（t=10.721,P<0.001）,觀察組學生滿意度高于對照組（χ2=23.714,P<0.001）。結論 :基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學方法可用于護理實踐教學中,值得在護理學教學中推廣。 

【文章來源】：中國護理管理. 2019,19(06)北大核心CSCD

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 教學方法
        1.2.1 對照組
        1.2.2 觀察組
    1.3 效果評價
        1.3.1 實踐操作成績
        1.3.2 自主學習能力
        1.3.3 學生對課程授課的滿意度
    1.4 統(tǒng)計學方法
2 結果
    2.1 兩組學生年齡、上學期期末的平均成績和自主學習能力得分比較 (表1)
    2.2學生基礎護理學實踐操作和自主學習能力得分比較
    2.3 學生對課程的滿意度
3 討論
    3.1 基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學提高了學生操作成績
    3.2 基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學提高了學生自主學習能力
    3.3 基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學提高了學生對授課的滿意度
4 小結



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