我國(guó)教育體系仍然屬于國(guó)家計(jì)劃統(tǒng)籌范圍,教育經(jīng)費(fèi)主要由政府財(cái)政提供,這是由教育的公共品屬性決定的,但由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制,我國(guó)教育資源投入每年僅占GNP的2.5%左右,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)際水平5%,教育整體投入水平不高。在這種情況下,國(guó)家教育投資由于缺乏必要的理論指導(dǎo)和一個(gè)客觀的分析依據(jù)而導(dǎo)致省際分配不公,出現(xiàn)“既患寡又患不均”的局面。基于以上兩個(gè)原因,我國(guó)區(qū)域教育發(fā)展上出現(xiàn)馬太效應(yīng)—富者愈富,窮者愈窮,教育界的貧困差距拉大。本文在分析我國(guó)教育投資現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,試圖通過(guò)結(jié)構(gòu)性比較的方法和波士頓方法來(lái)對(duì)我國(guó)各個(gè)�。ㄖ陛犑校┻M(jìn)行教育領(lǐng)域內(nèi)的分類,針對(duì)各類省份分析出各自的特性和產(chǎn)生原因,然后分別給出不同的對(duì)策,來(lái)緩解目前的教育領(lǐng)域內(nèi)的貧富差距問(wèn)題。同時(shí)給政府提供一種分配教育資源的分析思路,提供理論上的指導(dǎo)和政策方面的依據(jù)和參考。希望以此改善教育資源盲目的不合理分配的現(xiàn)狀。對(duì)促進(jìn)我國(guó)教育公平和提高教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)作用具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。本文共分為六章。第一章是前言部分,主要從論文的研究背景、研究目的和意義、研究的思路和方法以及國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)幾個(gè)方面,提出了問(wèn)題。第二章從回顧我國(guó)教育發(fā)展歷程的... 

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 導(dǎo)論
    1.1 選題背景
        1.1.1 高等教育已從精英教育階段發(fā)展到大眾化教育階段
        1.1.2 1999 年高校擴(kuò)招以來(lái)，高校教育質(zhì)量普遍下降
        1.1.3 教育投資分配方面既患寡又患不均
        1.1.4 教育發(fā)展水平出現(xiàn)了東西差距
    1.2 研究的目的與意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.3.1 國(guó)外相關(guān)研究及評(píng)價(jià)
        1.3.2 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究及評(píng)價(jià)
        1.3.3 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)評(píng)述
    1.4 研究的方法和思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究思路
    1.5 論文創(chuàng)新之處
第二章 我國(guó)教育的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀
    2.1 我國(guó)教育發(fā)展歷程
        2.1.1 第一階段：建國(guó)后至十年動(dòng)亂前夕（1949－1965）
        2.1.2 第二階段：十年動(dòng)亂期間（1966－1976）
        2.1.3 第三階段：撥亂返正時(shí)期（1977－1985）
        2.1.4 第四階段：調(diào)整改革后平穩(wěn)發(fā)展期（1986－1998）
        2.1.5 第五階段：全面快速發(fā)展期（1999－現(xiàn)在）
    2.2 我國(guó)教育對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題
        2.2.1 我國(guó)教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀
        2.2.2 我國(guó)教育在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題
第三章 影響我國(guó)教育貢獻(xiàn)率區(qū)域差異的因素分析
    3.1 經(jīng)濟(jì)因素
    3.2 地理因素
    3.3 人口因素
        3.3.1 生育率變化的影響
        3.3.2 人口流動(dòng)的影響
        3.3.3 人口結(jié)構(gòu)變動(dòng)的影響
    3.4 國(guó)家政策因素
    3.5 其他因素
    3.6 本章小結(jié)
第四章 我國(guó)各省教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)的實(shí)證分析
    4.1 國(guó)內(nèi)外對(duì)教育貢獻(xiàn)率計(jì)算方法綜述
        4.1.1 舒爾茨余數(shù)分析法
        4.1.2 丹尼森因素分析法
        4.1.3 總課時(shí)數(shù)簡(jiǎn)化法
        4.1.4 勞動(dòng)生產(chǎn)率簡(jiǎn)化法
        4.1.5 因素測(cè)算法
        4.1.6 人力資本－教育收益率測(cè)算法
    4.2 本文教育貢獻(xiàn)率計(jì)算方法及模型確定
    4.3 各省教育投資對(duì)GDP 貢獻(xiàn)率的計(jì)算
    4.4 教育投資貢獻(xiàn)率計(jì)算結(jié)果分析
        4.4.1 教育投入對(duì)GDP 影響呈正相關(guān)
        4.4.2 教育投入對(duì)GDP 增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)具有地域特色
        4.4.3 地域因素并不能完全決定教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)水平
        4.4.4 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)現(xiàn)階段屬于規(guī)模收益遞增型
        4.4.5 地區(qū)間固定資產(chǎn)投資、教育投入和勞動(dòng)力投入產(chǎn)出彈性各不相同
    4.5 本章小結(jié)
第五章 我國(guó)教育貢獻(xiàn)率區(qū)域差異分類分析
    5.1 教育規(guī)模系數(shù)指標(biāo)體系和權(quán)重的確定
        5.1.1 教育規(guī)模系數(shù)指標(biāo)
        5.1.2 各規(guī)模系數(shù)指標(biāo)權(quán)重的計(jì)算
        5.1.3 計(jì)算方法及結(jié)果
        5.1.4 結(jié)果分析
    5.2 各省規(guī)模和教育貢獻(xiàn)率雙因素歸類分析--波士頓矩陣方法
        5.2.1 波士頓矩陣分析方法概述
        5.2.2 對(duì)波士頓分析方法的改進(jìn)
        5.2.3 波士頓分析結(jié)果及四類省份特征
    5.3 本章小結(jié)
第六章 我國(guó)教育投資區(qū)域政策分析
    6.1 我國(guó)教育總體投資政策分析
    6.2 我國(guó)教育結(jié)構(gòu)性投資政策分析
        6.2.1 我國(guó)教育層次結(jié)構(gòu)投資政策分析
        6.2.2 我國(guó)教育形式結(jié)構(gòu)投資政策分析
        6.2.3 我國(guó)教育區(qū)域結(jié)構(gòu)投資政策分析
    6.3 四類省份分類投資政策分析
        6.3.1 明星類省份投資政策分析
        6.3.2 金牛類省份投資政策分析
        6.3.3 問(wèn)題類省份投資政策分析
        6.3.4 瘦狗類省份投資政策分析
    6.4 本章小結(jié)
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡(jiǎn)介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]中國(guó)與新加坡高等教育大眾化進(jìn)程中教育投資政策比較[J]. 程荃.  高教探索. 2006(05)
[3]波士頓矩陣法在職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)中的運(yùn)用[J]. 劉永.  職業(yè)教育研究. 2006(01)
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[5]高等教育對(duì)東部與中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率貢獻(xiàn)的比較研究[J]. 宋華明.  社會(huì)科學(xué). 2005(07)
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博士論文
[1]我國(guó)教育投資與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的互動(dòng)研究[D]. 劉偉.西北大學(xué) 2007

碩士論文
[1]中國(guó)教育投資對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響[D]. 王立軍.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 2006
[2]教育投入在中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的作用分析[D]. 張廣成.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 2005
[3]我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與教育[D]. 王運(yùn)立.鄭州大學(xué) 2000



本文編號(hào)：3244639