本文關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)家庭背景對(duì)子女教育所得的影響問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越來(lái)越快,人們對(duì)教育的重視程度和為教育投入在物質(zhì)和時(shí)間上的成本也越來(lái)越高,這樣,教育的發(fā)展勢(shì)必就不斷成為社會(huì)公眾關(guān)注的熱點(diǎn)了。而教育的發(fā)展不僅包括教育體制的深化與完善,還包括量的增加以及質(zhì)的提高。那么,在教育體制不斷變化這樣一個(gè)大環(huán)境下,人們接受教育的水平和質(zhì)量會(huì)受到哪些因素的影響,以及如何使個(gè)人受教育的機(jī)會(huì)更加趨向公平呢? 根據(jù)先前的一些國(guó)內(nèi)外研究,發(fā)現(xiàn)教育的發(fā)展除了受體制和制度上的因素影響外,家庭背景也是一個(gè)不可忽視的方面。因?yàn)榧彝ナ且粋�(gè)社會(huì)的基本單位,人們的生存依賴于這個(gè)家庭的背景、環(huán)境,因此個(gè)人能接受教育的機(jī)會(huì)和質(zhì)量必然與家庭的背景有著密切的相關(guān)性。本文正是基于這種思考,通過(guò)對(duì)北京、陜西、山西、黑龍江、浙江、四川、湖北、貴州等8個(gè)省市城鎮(zhèn)居民的隨機(jī)抽樣調(diào)查數(shù)據(jù),得出每個(gè)家庭三代人之間的一些基本信息。先用再生產(chǎn)系數(shù)法選取父親的受教育年限、受教育程度和收入作為變量對(duì)其進(jìn)行描述性分析,再選擇父親的受教育水平、父親的職業(yè)、父親的收入、所在地區(qū)、子女的受教育年限、性別和年齡等分別作為家庭背景和子女教育所得的度量指標(biāo),運(yùn)用SPSS進(jìn)行多變量線性回歸分析,最終得出家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與子女受教育水平之間的影響關(guān)系。同時(shí)考慮到教育質(zhì)的方面,以子女高中所在學(xué)校的類別為因變量,以父親的受教育水平、父親的職業(yè)、父親的收入、子女性別和年齡為自變量,運(yùn)用SPSS再進(jìn)行Ordinal logit回歸,探求家庭背景對(duì)子女受教育質(zhì)量的影響。 通過(guò)描述性分析,發(fā)現(xiàn)教育在父親和子女之間確實(shí)存在一定的傳承關(guān)系,而且這種關(guān)系很明顯,同時(shí)這種傳承在父親受教育年限比較低的時(shí)候,更顯著。但是當(dāng)我們考察祖父和第三代這種隔代的教育傳承時(shí),發(fā)現(xiàn)影響弱了許多。另外,家庭的經(jīng)濟(jì)狀況與子女的受教育年限也呈正相關(guān)影響,并且,隨著父親的收入差距擴(kuò)大,這種影響有擴(kuò)大的趨勢(shì)。通過(guò)多變量線性回歸分析,發(fā)現(xiàn)家庭的背景對(duì)子女的受教育年限影響很顯著,并且作為控制變量的地區(qū)和子女年齡也對(duì)其有一定影響。 而當(dāng)我們用Ordinal logit模型進(jìn)行回歸時(shí),發(fā)現(xiàn)雖然家庭的背景對(duì)子女受教育質(zhì)量有一定正向影響,但是比對(duì)受教育年限的影響要弱一些。而且當(dāng)我們把北京市和貴州省單獨(dú)拿出來(lái)分析對(duì)比時(shí),發(fā)現(xiàn)家庭背景尤其是父親的職業(yè)對(duì)子女受教育質(zhì)量的影響不同,經(jīng)濟(jì)落后的貴州省比發(fā)達(dá)地區(qū)的北京市明顯顯著許多。
【關(guān)鍵詞】：城鎮(zhèn)家庭背景 子女受教育年限 子女受教育質(zhì)量 影響研究
【學(xué)位授予單位】：北京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G521
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 1 前言7-15
• 1.1 研究的背景7
• 1.2 問(wèn)題的提出7-8
• 1.3 文獻(xiàn)綜述8-15
• 1.3.1 國(guó)外研究9-11
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究11-14
• 1.3.3 研究方法14-15
• 2 家庭背景對(duì)子女受教育年限影響的描述性分析15-22
• 2.1 原始數(shù)據(jù)的樣本分布15
• 2.2 處理后數(shù)據(jù)的樣本分布15-17
• 2.3 教育代際影響的矩陣描述17-20
• 2.4 家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)子女教育影響的矩陣描述20-22
• 3 家庭背景影響子女受教育年限的一個(gè)簡(jiǎn)單模型22-29
• 3.1 模型的建立22
• 3.2 回歸的結(jié)果與分析22-29
• 3.2.1 地區(qū)和父親職業(yè)細(xì)分的回歸結(jié)果22-26
• 3.2.2 地區(qū)和父親職業(yè)歸類的回歸分析26-29
• 4 家庭背景對(duì)子女受教育質(zhì)量的影響29-37
• 4.1 模型的建立30-31
• 4.2 回歸分析31-37
• 4.2.1 地區(qū)和父親職業(yè)細(xì)分的回歸分析31-33
• 4.2.2 地區(qū)和父親職業(yè)歸類的回歸分析33-35
• 4.2.3 對(duì)北京和貴州地區(qū)的數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸35-37
• 5 結(jié)論以及對(duì)策、建議37-40
• 參考文獻(xiàn)40-43
• 附錄一43-48
• 附錄二48-52
• 致謝52

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 顏霞;基于Cox和Logistic模型的家庭背景對(duì)教育機(jī)會(huì)影響的問(wèn)題研究[D];華北電力大學(xué)（北京）;2011年

  本文關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)家庭背景對(duì)子女教育所得的影響問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：288330