本文關(guān)鍵詞：超大規(guī)模改制學(xué)校的成因、問題及解決策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 從90年代開始,在我國(guó)各大城市相繼出現(xiàn)了改制學(xué)校,這些改制學(xué)校在短時(shí)間內(nèi)迅速得到發(fā)展,辦學(xué)規(guī)模急劇擴(kuò)大,并逐漸成為所在地區(qū)的“龍頭”學(xué)校。雖然改制學(xué)校的出現(xiàn)對(duì)緩解我國(guó)基礎(chǔ)教育資金投入不足的問題起到了積極作用,但它所附帶的相關(guān)問題也不容忽視。本文共分四個(gè)部分: 第一部分對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)校規(guī)模的相關(guān)研究做了一次回顧性研究,概述了目前學(xué)校規(guī)模的發(fā)展趨勢(shì),展現(xiàn)了國(guó)內(nèi)外研究者對(duì)小規(guī)模學(xué)優(yōu)勢(shì)的研究成果,其中也不乏對(duì)大規(guī)模學(xué)校優(yōu)勢(shì)的研究。 第二部分主要從政府、社會(huì)、學(xué)校三個(gè)層面分析了超大規(guī)模改制學(xué)校的成因。各級(jí)政府急于提高區(qū)域內(nèi)的學(xué)校教育質(zhì)量和填補(bǔ)教育經(jīng)費(fèi)不足缺口成為了催生超大規(guī)模改制學(xué)校形成的主要原因;社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求為超大規(guī)模改制學(xué)校提供了發(fā)展擴(kuò)大的土壤;學(xué)校追名逐利成為超大規(guī)模改制學(xué)校形成的內(nèi)在動(dòng)力。 第三部分介紹了超大規(guī)模改制學(xué)校存在的問題,包括超大規(guī)模改制學(xué)校的形成引起的外部問題,如導(dǎo)致教育資源配置不均衡,教育公平失衡等問題。也包括超大規(guī)模改制學(xué)校內(nèi)部存在的問題,如教師壓力過大,教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重;教師工作效率不高;學(xué)校組織的管理幅度過大,管理效率不高;校園安全隱患增加以及對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。 第四部分首先對(duì)公立改制學(xué)校未來發(fā)展道路的選擇進(jìn)行了分析,認(rèn)為公立改制學(xué)校繼續(xù)走改制道路是與義務(wù)教育公益性相悖的,向“私營(yíng)化”方向發(fā)展也是不符合我國(guó)國(guó)情的,公立改制學(xué)校最終只能走回公立學(xué)校的辦學(xué)體制上來。在明確了改制學(xué)校未來道路的選擇后,文章提出了解決超大規(guī)模改制學(xué)校所存在問題的現(xiàn)實(shí)策略。提出可以從優(yōu)化教育資源配置,以分流的方式縮減班額從而縮小超大規(guī)模改制學(xué)校的規(guī)模,進(jìn)一步深化校本管理等途徑解決超大規(guī)模改制學(xué)校存在的問題,最終使超大規(guī)模改制學(xué)校成為優(yōu)質(zhì)、高效的公立學(xué)校的典范。 當(dāng)然,改制學(xué)校走回公立學(xué)校的辦學(xué)體制和縮小超大規(guī)模改制學(xué)校的規(guī)模是不能急于求成的,這需要一個(gè)過程,而這個(gè)過程遠(yuǎn)比公立學(xué)校的改制要難得多、費(fèi)時(shí)要長(zhǎng)。
【關(guān)鍵詞】：超大規(guī)模學(xué)校 改制學(xué)校 規(guī)模經(jīng)濟(jì) 校本管理
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G471
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-10
• 第一章 文獻(xiàn)綜述10-15
• 一、學(xué)校規(guī)模正在擴(kuò)大10-11
• 二、學(xué)校規(guī)模應(yīng)該多大11
• 三、小規(guī)模學(xué)校的優(yōu)勢(shì)11-14
• （一） 有利于提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生取得較高的學(xué)業(yè)成就12
• （二） 有利于發(fā)展師生關(guān)系，促進(jìn)教師責(zé)任感的形成12-13
• （三） 有利于學(xué)生參與課外活動(dòng)13
• （四） 學(xué)生的受關(guān)照度更高13
• （五） 校園的學(xué)習(xí)環(huán)境更好13-14
• 四、學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大產(chǎn)生的積極作用14-15
• 第二章 超大規(guī)模改制學(xué)校的成因15-19
• 一、政府需要15-17
• （一） 與政府急于提高區(qū)域教育質(zhì)量水平有直接關(guān)系15-16
• （二） 政府緩解教育經(jīng)費(fèi)不足的需要16
• （三） 政府創(chuàng)設(shè)良好投資環(huán)境的需要16-17
• （四） 政府追求外部規(guī)模經(jīng)濟(jì)的需要17
• 二、教育消費(fèi)者對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需要17
• 三、學(xué)校自身的原因17-19
• 第三章 超大規(guī)模改制學(xué)校的問題分析19-25
• 一、加重了教育資源分配的不均衡19
• 二、教育不公平加劇19-20
• 三、教師工作效率不高20-21
• 四、學(xué)校管理幅度過大，管理效率不高21
• 五、師資隊(duì)伍建設(shè)脫節(jié)，，教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象頻繁21-22
• 六、班級(jí)規(guī)模對(duì)學(xué)生的影響22-23
• （一） 教師教育關(guān)照度的下降22-23
• （二） 學(xué)生社會(huì)活動(dòng)參與度下降23
• 七、校園安全隱患增加23-25
• 第四章 超大規(guī)模改制學(xué)校問題的化解策略25-32
• 一、解決超大規(guī)模改制學(xué)校問題的道路選擇25-27
• （一） 公立學(xué)校改制道路走不通25-26
• （二） 改制公立學(xué)校私營(yíng)道路走不通26
• （三） 改制公立學(xué)校應(yīng)回歸到公辦性質(zhì)的學(xué)校道路上來26-27
• 二、化解超大規(guī)模改制學(xué)校問題的現(xiàn)實(shí)策略27-32
• （一） 政府均衡教育資源配置27-28
• （二） 縮小班額28-30
• （三） 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展30
• （四） 進(jìn)一步完善超大規(guī)模改制學(xué)校的管理體制30-32
• 結(jié)語32-33
• 參考文獻(xiàn)33-36
• 后記36

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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  本文關(guān)鍵詞：超大規(guī)模改制學(xué)校的成因、問題及解決策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：282928