本文關鍵詞：教學管理優(yōu)化評價的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教學工作是學校的中心工作.學校教學工作管理水平的高低將直接影響教學工作的質量.以科學的方式方法對教學管理工作進行評價,使評價工作得到合理優(yōu)化,對提高教學管理水平將起到積極的促進作用. 在傳統(tǒng)的教學管理工作評價實踐中,由于多注重總體評價而輕視或忽視對教學工作各本質因素的科學分析與挖掘,評價者對評價指標的分類往往缺乏科學分析,在權重設定上存在不同程度的主觀偏好,缺乏對指標高度相關的恰當處理,因而導致評價結果的客觀性與可靠性較差,影響教育主管部門與主管者作出正確決策. 本文采用科學的多元統(tǒng)計分析方法研究教學管理的綜合評價問題.通過對某教育局教學管理工作聯(lián)合檢查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行探索性因子分析,找出了各統(tǒng)計指標的主成分因子,并根據(jù)其得分對各主成分因子所代表的教學管理工作各方面作出了具體評價；以各主成分因子的方差貢獻率為權重建立起新的綜合評價模型,利用綜合得分進行綜合評價的結果更客觀、更符合實際,為教育主管部門與主管者作出正確決策提供了科學依據(jù).在新的分類方式下構建的評價量表,經(jīng)驗證性因子分析,明顯優(yōu)于原評價量表. 研究表明,在正確的主觀思想指導下,運用科學的方法所確定的評價方案才是客觀的、可行的方案,才能很好地指導教學工作,作出正確決策.
【關鍵詞】：教學管理 因子分析 因子得分 評價量表 比較分析
【學位授予單位】：東北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G473
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 第1章 緒論8-12
• 1.1 研究背景8-11
• 1.2 研究目的和意義11
• 1.3 本文主要工作11-12
• 第2章 數(shù)理統(tǒng)計中的因子分析與聚類分析12-26
• 2.1 因子分析12-23
• 2.1.1 因子分析概述12-13
• 2.1.2 探索性因子分析13-21
• 2.1.3 驗證性因子分析21-23
• 2.1.4 兩種因子分析方式的比較23
• 2.2 聚類分析23-26
• 第3章 教學管理優(yōu)化評價的研究26-46
• 3.1 數(shù)據(jù)采集26
• 3.2 因子分析法在教學管理評價中的應用26-40
• 3.2.1 因子分析的適用條件及應用步驟26-30
• 3.2.2 因子分析法在教學管理評價中的應用30-40
• 3.3 聚類分析在教學管理評價中的應用40-41
• 3.4 因子分析在構建評價量表中的應用41-46
• 第4章 總結46-50
• 參考文獻50-52
• 致謝52-54
• 附錄54-59

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：教學管理優(yōu)化評價的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：282884