【摘要】：通過分析虛擬現(xiàn)實技術在特殊教育中的應用,結(jié)合“喜憨兒”的就業(yè)困境以及其傳統(tǒng)就業(yè)培訓方式的不足,將虛擬現(xiàn)實技術應用在“喜憨兒”就業(yè)實訓平臺上,幫助“喜憨兒”更好、更快地融入社會,并走向工作崗位。本文將分四個章節(jié)對其進行闡述,深入的論述虛擬現(xiàn)實技術應用其中的緊迫性,并將其帶入“喜憨兒”的就業(yè)培訓課程中,滿足“喜憨兒”的就業(yè)需求。虛擬現(xiàn)實技術的特征豐富,其虛擬化教學、形象化教學、虛擬角色參與等特征,能夠給“喜憨兒”帶來特殊的學習感受,既能夠使“喜憨兒”更加專注的學習,又能節(jié)省大量的人力、物力、財力,給“喜憨兒”家庭、培訓基地、就業(yè)點以及社會帶來了深刻的影響。本文的創(chuàng)新點在于將虛擬現(xiàn)實技術帶入“喜憨兒”的就業(yè)教育中,提高其就業(yè)技能,實現(xiàn)社會價值。
【圖文】：

圖 1-1-2《清明上河圖 VR》示意圖②術家 Laurie Anderson 與新媒體藝術家黃心健共同創(chuàng)作的作品《To the M觀眾進入 VR 版太空，，去感受月球表面。作品時間約 15 分鐘，在這段時間驗一種低重力狀態(tài)下的月球之旅，感受宇航員的太空體驗，繞月飛行，流。《To the Moon》給體驗者提供一個從外太空的視角。通過將文字和圖像的

-1《清院本清明上河圖》示意圖
【學位授予單位】：南京藝術學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G760;G434;TP391.9

【參考文獻】

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本文編號：2700578