【摘要】：主觀幸福感是衡量個體心理健康水平與生活質(zhì)量的一項重要的心理指標。在高中生的心理發(fā)展過程中,高中生自我同一性和人際適應性對個體主觀幸福感水平有著顯著的影響。本研究在剖析高中生自我同一性和主觀幸福感發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上,引入人際適應性變量,探索高中生人際適應性在自我同一性和主觀幸福感關系中的中介作用。本文通過對文獻綜述的整理和分析構(gòu)建研究的理論模型,提出研究假設,通過實證研究來驗證假設。在研究過程中,本文運用《青少年自我同一性狀態(tài)量表》、《人際適應性量表》和《主觀幸福感量表》對某地區(qū)高中生進行了641份有效調(diào)查問卷分析,采用層級回歸分析方法對理論模型進行檢驗,研究結(jié)果如下:(1)高中生自我同一性、人際適應性和主觀幸福感存在著顯著的人口學差異。三者在性別、生源地和年級上都存在顯著差異。(2)高中生自我同一性與人際適應性呈顯著正相關,自我同一性與主觀幸福感之間呈顯著正相關,人際適應性與主觀幸福感呈顯著正相關。(3)高中生自我同一性能顯著預測主觀幸福感;高中生自我同一性能顯著預測人際適應性;人際適應性能顯著預測主觀幸福感。(4)高中生的自我同一性、人際適應性與主觀幸福感三者之間的回歸效應顯著,自我同一性直接影響主觀幸福感的同時,還通過人際適應性間接地影響主觀幸福感。(5)高中生人際適應性在自我同一性和主觀幸福感之間具有部分中介作用。
【圖文】：

表 3.6 被試在性別、年級上的人際適應性總分的平均數(shù)與標準差由表 3.6 可以了解到，在人際適應性的總分上，在性別層面上得分均是女生低于男生；而對所在年級層面而言，其人際適應性得分由低到高的排列次序是：高一、高二和高三，可以發(fā)現(xiàn)高中生人際適應性發(fā)展狀況呈現(xiàn)上升趨勢。如圖 3.1 。性男生（M±SD）別女生（M±SD）高一（M±SD）年 級高二（M±SD）高三（M±SD）人際適應性總分 3.689±0.5093.628 ±0.4463.374±0.4423.571±0.4893.868±0.546

由表 3.10 可知，在性別層面上，男生的主觀幸福感得分除了在消極情感維度高于女生外，在其他上均低于女生；在年級層面上，被試主觀幸福感的總分由高到低順序是：高二、高一、高三，，呈現(xiàn)先上升后逐步下降的一種趨勢。如圖 3.2所示。積極情感 3.424 ±0.5503.464 ±0.6053.596±0.6133.535±0.6013.289±0.515消極情感 3.464 ±0.6053.452±0.6083.218±0.5793.486±0.6153.661±0.675生活滿意度 3.281±0.7133.387±0.7143.568±0.7173.365±0.7033.214±0.701主觀幸福感總分 3.389 ±0.6233.434±0.6423.461±0.6363.462±0.6393.388±0.630
【學位授予單位】：長春師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：B844.2

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本文編號：2699396