【摘要】：初中生在同伴交往過(guò)程中,會(huì)受到同伴情緒感染的影響,也會(huì)因?yàn)椴煌那榫w調(diào)節(jié)動(dòng)機(jī),而調(diào)節(jié)同伴的情緒。為探究同伴關(guān)系親密度對(duì)初中生情緒感染和調(diào)節(jié)同伴情緒動(dòng)機(jī)的影響,本研究在山西省太原市的某一所初中的三個(gè)年級(jí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),共有486名初中生參與了實(shí)驗(yàn)。研究一采用《正性負(fù)性情緒量表》在基線期、英語(yǔ)測(cè)試后、觀看喜劇視頻后對(duì)感染組和被感染組被試進(jìn)行三次情緒狀態(tài)測(cè)量,目的是探究初中生同伴關(guān)系親密度在不同的測(cè)量情境中對(duì)正性和負(fù)性情緒感染效果的影響。研究二采用5段令人憤怒的故事和5段令人快樂(lè)的故事,通過(guò)調(diào)查調(diào)節(jié)組被試的情緒狀態(tài)、調(diào)節(jié)同伴情緒的意愿和調(diào)節(jié)同伴情緒的動(dòng)機(jī)等情況,目的是探究初中生同伴關(guān)系親密度對(duì)調(diào)節(jié)同伴情緒動(dòng)機(jī)的影響。本研究在實(shí)驗(yàn)前通過(guò)同伴提名法來(lái)獲得同伴關(guān)系親密度,隨后依據(jù)同伴關(guān)系親密度的高低情況進(jìn)行分組,并且使用《感知親密關(guān)系量表》對(duì)分組結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn),盡量保證同伴關(guān)系親密度的分組效果。本研究通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn),得出以下結(jié)論:(1)初中生同伴關(guān)系親密度對(duì)同伴交往間的情緒感染效果有顯著的影響,同伴關(guān)系親密度越高,情緒感染效果越強(qiáng)。(2)同伴關(guān)系親密度顯著的影響初中生調(diào)節(jié)同伴情緒的意愿,同伴關(guān)系親密度越高,初中生增加同伴憤怒情緒的意愿越低,增加同伴快樂(lè)情緒的意愿越高。(3)在一定情境中,同伴關(guān)系親密度高低顯著影響初中生調(diào)節(jié)同伴情緒的動(dòng)機(jī),同伴關(guān)系親密度越高,會(huì)更多的選擇享樂(lè)性人際情緒調(diào)節(jié)動(dòng)機(jī),增加對(duì)方積極情緒;親密度越低,會(huì)為了受益而更多的選擇工具性人際情緒調(diào)節(jié)動(dòng)機(jī),增加對(duì)方消極情緒。
【圖文】：

．＝．，，邋ｐ．，同情境下測(cè)量到的正性情緒不同；親密度的主效應(yīng)不顯著（Ｆ＝丨．４２４，邋ｐ＞０．０５），逡逑明不同親密度的被感染組被試的正性情緒差異不顯著；測(cè)量和親密度的交互顯著（Ｆ＝９．２３０，邋ｐ＜０．０５），說(shuō)明在親密度的不同水平上，測(cè)量情境的不同感染組被試的正性情緒分?jǐn)?shù)的作用不同，并作簡(jiǎn)單效應(yīng)分析表（表４．１２）和作用圖（圖１）。逡逑表４．１１被感染組在不同測(cè)量情境的正性情緒的ＬＳＤ多重比較ＭＤ邐ＳＥ邐ｐ逡逑英語(yǔ)測(cè)試后邐３．４２７邐０．６２０邐０．０００逡逑基線期逡逑觀看視頻后邐－４．３９４邐０．６８２邐０．０００逡逑英語(yǔ)測(cè)試后邐觀看視頻后邐－７．８２２邐０．５５５邐０．０００逡逑如表４．邋１１所示，與基線期的正性情緒相比，被感染組被試在英語(yǔ)測(cè)試感和觀看視頻后的正性情緒有顯著的差異（ｐ＜0．0５），其中在英語(yǔ)測(cè)試后，被組被試的正性情緒顯著減少；觀看視頻后，被感染組被試的正性情緒顯著增加感染組被試在英語(yǔ)測(cè)試后的正性情緒與觀看視頻后正性情緒有顯著的差異（ｐ０．０５），被感染組被試在觀看視頻后正性情緒顯著增加。逡逑■令人憤怒的故事逡逑

作用圖（圖２）。逡逑表４．１４被感染組在不同測(cè)量情境的負(fù)性情緒的ＬＳＤ多重比較逡逑ＭＤ邐ＳＥ邐ｐ逡逑英語(yǔ)測(cè)試后邐－２．８７６邐０．６２５邐０．０００逡逑基線期逡逑觀看視頻后邐２．８０５邐０．４６８邐０．０００逡逑英語(yǔ)測(cè)試后邐觀看視頻后邐５．６８１邐０．６５１邐０．０００逡逑￣如表４．１４所示，與基線期的負(fù)性情緒相比，被感染組被試在英語(yǔ)測(cè)試后和逡逑觀看視頻后的負(fù)性情緒有顯著的差異（ｐ＜0．0５），其中在英語(yǔ)測(cè)試后，被感染組逡逑被試的負(fù)性情緒顯著增加；在觀看視頻后，被感染組被試的負(fù)性情緒顯著減少。逡逑被感染組被試在英語(yǔ)測(cè)試被感染后的負(fù)性情緒與觀看視頻被感染后負(fù)性情緒有逡逑顯著的差異（ｐ＜０．０５），被感染組被試在觀看視頻后負(fù)性情緒顯著減少。逡逑２４邋－Ｉ邐逡逑＿邋——高親密度逡逑ｄ邐，、邐邐中親密度逡逑Ｚ邋、逡逑２０邋？邐，邐．．．．．．．邋Ｎ邐邐低親密度逡逑正邐，．．？？？？？？邋入逡逑ｉｓ邋－邐邐邐逡逑情邐邐邐逡逑得１６邋？逡逑分逡逑１４邋－邐ｖ逡逑＼逡逑＼逡逑１２邋－邋＇逡逑１０邋邐
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G444

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本文編號(hào)：2698098