【摘要】：高考復(fù)讀生是一個(gè)龐大的群體,而經(jīng)歷過一次甚至多次失敗的他們,在心理方面更值得我們?nèi)リP(guān)注。學(xué)習(xí)策略與考試焦慮作為與高考密切相關(guān)的兩個(gè)話題,目前已被越來越多的學(xué)者所研究,并證明通過對(duì)高中生這兩方面的有效干預(yù),可帶來較好的影響效果。本研究以云南西點(diǎn)文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校的高考復(fù)讀為樣本,對(duì)該校復(fù)讀生的學(xué)習(xí)策略及考試焦慮做了現(xiàn)狀調(diào)查,并基于調(diào)查結(jié)果編制出一本用于幫助心理輔導(dǎo)人員對(duì)高考復(fù)讀生有效開展學(xué)習(xí)策略與考試焦慮的團(tuán)體輔導(dǎo)的指導(dǎo)手冊(cè),并通過輔導(dǎo)人員的實(shí)際運(yùn)用驗(yàn)證了手冊(cè)的有效性,為復(fù)讀生群體的心理健康建設(shè)提供了一定的理論及操作指導(dǎo)。研究分為三階段,階段一使用《考試焦慮自評(píng)量表》(TAT)和《學(xué)習(xí)策略量表——高中版》(LASSI-HS)對(duì)1000名復(fù)讀生進(jìn)行測(cè)量,了解復(fù)讀生的學(xué)習(xí)策略及考試焦慮現(xiàn)狀;階段二通過文獻(xiàn)法和問卷調(diào)查法,并結(jié)合專家的評(píng)審建議編制出《高考復(fù)讀生學(xué)習(xí)策略與考試焦慮團(tuán)體輔導(dǎo)手冊(cè)》;階段三采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)法,以30名高考復(fù)讀生為被試(實(shí)驗(yàn)組15人,對(duì)照組15人),使用階段二所編制的手冊(cè)為指導(dǎo)工具開展團(tuán)體輔導(dǎo),并根據(jù)《考試焦慮量表》(TAT)、《學(xué)習(xí)策略量表——高中版》(LASSI-HS)及自編評(píng)估量表的反饋結(jié)果驗(yàn)證了干預(yù)的有效性。最終得出以下結(jié)論:(1)高考復(fù)讀生普遍擁有一定的學(xué)習(xí)策略,但也伴有一定程度的考試焦慮,二者之間呈負(fù)相關(guān)關(guān)系;(2)編制的《高考復(fù)讀生學(xué)習(xí)策略與考試焦慮團(tuán)體輔導(dǎo)手冊(cè)》應(yīng)包含前言、目錄、基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐操作、附錄五個(gè)部分內(nèi)容,手冊(cè)整體以提高學(xué)習(xí)策略、降低考試焦慮為導(dǎo)向。(3)《高考復(fù)讀生學(xué)習(xí)策略與考試焦慮團(tuán)體輔導(dǎo)手冊(cè)》中輔導(dǎo)內(nèi)容的設(shè)置適用于高考復(fù)讀生,且具備良好的合理性及規(guī)范性,以本手冊(cè)為指導(dǎo)工具對(duì)高考復(fù)讀生進(jìn)行心理干預(yù),能有效提高他們的學(xué)習(xí)策略并降低考試焦慮程度。
【圖文】：

6 《高考復(fù)讀生學(xué)習(xí)策略與考試焦慮團(tuán)體輔導(dǎo)手冊(cè)》應(yīng)用研究實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組輔導(dǎo)前后的差異比較過比較團(tuán)輔前后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的考試焦慮變化情況，，結(jié)果詳見表.1 所示：表 6.5 考試焦慮在團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)下的比較組別輔導(dǎo)前 輔導(dǎo)后t Cohen’s M±SD M±SD慮總實(shí)驗(yàn)組 73.20±8.71 54.47±6.75 -8.888*** 2.49對(duì)照組 73.53±9.01 73.40±8.82 0.807

圖 6.2 學(xué)習(xí)策略在團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)下的前后測(cè)比較表可知，實(shí)驗(yàn)組在輔導(dǎo)前的學(xué)習(xí)策略總分均值為 156.2值為 257.80 分，二者間的 t 值為 17.805，說明實(shí)驗(yàn)組考顯著差異；對(duì)照組在輔導(dǎo)前的考試焦慮總分均值為 157均值為 156.93 分，二者間的 t 值為 1.034，說明對(duì)照組在顯著差異。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的其他詳細(xì)維度也和總分復(fù)讀生學(xué)習(xí)策略在接受團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)后得到了明顯的改果的自我評(píng)估結(jié)果價(jià)手冊(cè)整體的應(yīng)用效果，本研究在所有活動(dòng)結(jié)束后，使我評(píng)估表》對(duì)實(shí)驗(yàn)組 15 名成員進(jìn)行了主觀評(píng)價(jià)的收集果自我評(píng)估的量化分析輔導(dǎo)效果自我評(píng)估表》中 15 道客觀題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G448

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2695737