【摘要】：目的本研究目的是了解初中生社交焦慮、抑郁癥狀和孤獨感的現(xiàn)狀,探討孤獨感、社交焦慮和抑郁癥狀三者間的關系,為社區(qū)和學校開展青少年健康教育提供科學的依據(jù)。方法本研究采用便利整群抽樣的方法,于2017年4-5月,抽取錦州市某所中學1732名學生,使用一般人口學資料量表、青少年社交焦慮量表、流調中心抑郁量表和青少年孤獨感問卷表進行調查。運用SPSS21.0軟件進行數(shù)據(jù)錄入和一般描述性分析、Pearson相關性分析、t檢驗及方差分析;運用SPSS21.0的Process Bootstrap程序對中介效應進行驗證,并采用AMOS22.0構建結構方程模型進一步驗證中介效應。結果1、社交焦慮得分為(23.91±9.08)分,在年級、家庭狀況、是否為獨生子女方面,初中生社交焦慮得分存在統(tǒng)計學差異(p㩳0.05)。2、抑郁癥狀得分(17.70±10.22)分;在性別、年級、學生干部經(jīng)歷、家庭狀況方面,初中生抑郁癥狀得分存在統(tǒng)計學差異(p㩳0.05)。3、孤獨感得分為(33.23±11.92)分;在年級、學生干部經(jīng)歷、家庭狀況方面,初中生孤獨感得分存在統(tǒng)計學差異(p㩳0.05)。4、抑郁癥狀總分及各維度得分與孤獨感總分及各維度得分均呈正相關(r=0.226~0.518,P均0.01),社交焦慮總分及各維度得分與孤獨感總分及各維度得分均呈正相關(r=0.196~0.346,P均0.01),抑郁癥狀總分及各維度得分與社交焦慮總分、陌生環(huán)境下的社會回避及苦惱維度得分和一般環(huán)境下的社會回避及苦惱維度得分呈正相關(r=0.104~0.411,P均0.01),害怕否定評價維度得分與抑郁癥狀總分及抑郁情緒維度得分、軀體癥狀維度得分和人際關系維度得分呈正相關(r=0.256~0.296,P均0.01)。5、初中生社交焦慮中對抑郁癥狀的總效果顯著λ=0.463(LLCI=0.411,ULCI=0.515);社交焦慮對抑郁癥狀直接效果顯著λ=0.299(LLCI=0.246,ULCI=0.352);孤獨感三個因子共同發(fā)揮的中介作用顯著(LLCI=0.135,ULCI=0.196),作用大小為0.164;在孤獨感3個中介路徑中家庭關系孤獨(LLC=0.045,ULCI=0.090)、友誼關系孤獨(LLCT=0.010,ULCI=0.045)、集體關系孤獨(LLCI=0.055,ULCI=0.095)中介作用顯著,中介作用大小依次為0.065、0.026、0.073;孤獨感在初中生抑郁癥狀與社交焦慮之間起部分中介作用。結論1、高年級、非獨生子女、非學生干部及家庭不和睦初中生的社交焦慮程度較高;高年級、非學生干部及家庭不和睦初中生的抑郁和孤獨感水平較高。2、初中生社交焦慮、抑郁癥狀及獨孤感三個變量間存在正相關關系。3、初中生社交焦慮、孤獨感對抑郁癥狀有重要影響;孤獨感中的家庭關系孤獨、友誼關系孤獨及集體關系孤獨因子在社交焦慮與抑郁癥狀之間均發(fā)揮部分中介作用,其中集體關系孤獨的中介作用最大。
【圖文】：

圖 1 孤獨感在社交焦慮與抑郁癥狀間的中介模型(n=1732)注：圖中為標準化的路徑系數(shù)；F2：抑郁癥狀；FNE:害怕否定評價；SAD-New：陌生環(huán)境下的社會回避及苦惱； SAD-General:一般環(huán)境下的社會回避及苦惱。討論、初中生社交焦慮、抑郁癥狀和孤獨感現(xiàn)狀及不同人口學特征（一）初中生社交焦慮現(xiàn)狀及不同人口學特征本研究顯示初中生的社會交往情況是健康的，整體上不存在社交焦慮問題。與以往的研究相符[37]。初中生社交焦慮是一個值得社會和學校關注的問題。初生正處于人生的過渡期，他們的心理敏感而脆弱，發(fā)展不夠成熟，當面對學業(yè)力、人際關系等各方面問題困擾時，，他們通常不能采取及時有效的處理辦法，
【學位授予單位】：錦州醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G444

【參考文獻】

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本文編號：2695446