【摘要】：通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的分析發(fā)現(xiàn),我國(guó)教育游戲的研究框架雖然已基本形成,但也存在著一些問(wèn)題(游戲設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)內(nèi)容脫節(jié)、評(píng)價(jià)反饋體系不足、沉浸感不強(qiáng)導(dǎo)致用戶粘性不夠),而這些問(wèn)題恰恰是值得我們關(guān)注的研究方向。從文獻(xiàn)期刊的全文數(shù)據(jù)庫(kù)看,教育游戲不僅在科學(xué)研究領(lǐng)域得到重視,而且也正在逐步走向群眾。隨著教育游戲逐漸成為教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn),教育游戲越來(lái)越受到教育者的認(rèn)可和接受。從高職院校、普通大學(xué)到綜合性大學(xué),教育游戲的研究呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。目前,教育游戲的應(yīng)用大多停留在K12教育而在高等教育和職業(yè)教育的教育游戲研究相對(duì)較少。一些培養(yǎng)公民意識(shí)、媒介素養(yǎng)、科學(xué)思想和技能發(fā)展的教育游戲尚未實(shí)現(xiàn),多處于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)階段�；诖�,本論文主要研究?jī)?nèi)容如下:首先,探索游戲“沉浸式”體驗(yàn)形成的原因,并列舉游戲的藝術(shù)性和交互性的特點(diǎn),以游戲玩家的視角,通過(guò)案例進(jìn)行分析并找出游戲是如何引導(dǎo)玩家進(jìn)入“沉浸式”體驗(yàn)的,以此來(lái)探討游戲和教育融合的點(diǎn)。其次,通過(guò)分析當(dāng)下流行的游戲案例,歸納出其體現(xiàn)的一般性游戲使人“沉浸”的設(shè)計(jì)美學(xué)元素,再遷移到教育游戲當(dāng)中,分析這些游戲特征是如何應(yīng)用到教育游戲設(shè)計(jì)中的。最后,分析國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教育類游戲案例并找出相應(yīng)的游戲元素和教育是怎樣相結(jié)合的,筆者認(rèn)為兩種類型的游戲?qū)ο蠖际侨?有共同之處,“沉浸式”體驗(yàn)?zāi)芊駨挠螒虍?dāng)中遷移到教育游戲中去。以此可以給國(guó)內(nèi)教育類游戲開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)提供一個(gè)發(fā)展方向的參考及建議。
【圖文】：

教育游戲發(fā)展脈絡(luò)與現(xiàn)狀 上海師范大學(xué)碩士學(xué)無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)。最終使游戲成為家長(zhǎng)和教師都極為排斥的“天游戲失去了本身的意義。教育游戲的評(píng)價(jià)和反饋體系不足個(gè)成功的教育游戲軟件從開(kāi)發(fā)到使用，涉及了各個(gè)領(lǐng)域的人員參與序員，從媒體制作人員到教學(xué)設(shè)計(jì)專家等。在這樣的團(tuán)隊(duì)里，，對(duì)教也是多方面的，如何為教育游戲建立一個(gè)合理的反饋機(jī)制，隨時(shí)掌進(jìn)度和學(xué)習(xí)結(jié)果，如何正確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個(gè)難題。一個(gè)教要多少個(gè)評(píng)價(jià)者，如何評(píng)價(jià)才是最客觀、權(quán)威、有價(jià)值的？這些都待解決的問(wèn)題。因此，教育游戲必須有一個(gè)優(yōu)秀的評(píng)價(jià)體系，既能學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠在不干預(yù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，自然地引導(dǎo)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教育游戲中的沉浸感不強(qiáng)致使學(xué)生使用欲望不強(qiáng) 據(jù) 問(wèn)饋 的

圖 3-4 客戶端分布如圖 3-4 顯示，問(wèn)卷填寫(xiě)客戶端的分布為，使用微信填寫(xiě)問(wèn)卷的有 76 人，占比 89.89%，而使用 PC 端填寫(xiě)問(wèn)卷的有 8 人，占比 10.11%，可見(jiàn)當(dāng)代青少年正在開(kāi)始逐步使用移動(dòng)手持設(shè)備，手機(jī)已經(jīng)成為青少年上網(wǎng)的首要工具。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端的發(fā)展，出現(xiàn)了大量令人上癮的網(wǎng)絡(luò)游戲、互聯(lián)網(wǎng)賭博等，導(dǎo)致一些中小學(xué)生沉迷于游戲，行為不端和價(jià)值觀的混亂，嚴(yán)重影響了中小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。身心健康，甚至是人身傷害，犯罪和犯罪等惡性事件。因此，可以從教育游戲角度的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出發(fā)，來(lái)增加教育游戲在教育中的地位，通過(guò)優(yōu)秀的教育游戲設(shè)計(jì)來(lái)匡正游戲市場(chǎng)，從而使得學(xué)生在教育游戲中國(guó)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：2595350