【摘要】：采用調(diào)查法,以460名五、六年級學(xué)生為被試,考察了小學(xué)高年級兒童認知需求的特點及其與班級氣氛的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn):1)小學(xué)高年級兒童認知需求得分存在顯著的學(xué)校類型差異,表現(xiàn)為城市兒童得分高于農(nóng)村兒童,但性別和年級差異未達到顯著性水平;2)在控制了學(xué)校類型等因素的影響后,認知需求與班級氣氛的四個維度都存在顯著的相關(guān)。分層回歸分析的結(jié)果表明,班級氣氛中的同學(xué)支持維度對認知需求得分有顯著的預(yù)測作用。

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前7條

1 師保國;申繼亮;許晶晶;;打工子弟學(xué)校班級氣氛的特點[J];教育科學(xué)研究;2008年Z1期

2 王琦;外語學(xué)習(xí)課堂焦慮與課堂氣氛的相關(guān)研究及其教學(xué)意義[J];西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年06期

3 薛貴,董奇,周龍飛,張華,陳傳生;內(nèi)部動機、外部動機與創(chuàng)造力的關(guān)系研究[J];心理發(fā)展與教育;2001年01期

4 師保國;申繼亮;;家庭社會經(jīng)濟地位、智力和內(nèi)部動機與創(chuàng)造性的關(guān)系[J];心理發(fā)展與教育;2007年01期

5 屈智勇,鄒泓,王英春;不同班級環(huán)境類型對學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的影響[J];心理科學(xué);2004年01期

6 楊柳,張慶林;初一年級學(xué)生內(nèi)、外動機與創(chuàng)造性關(guān)系的實驗研究[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2004年01期

7 鄺怡,施俊琦,蔡雅琦,王壘;大學(xué)生認知需求量表的修訂[J];中國心理衛(wèi)生雜志;2005年01期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 張晉萍;中學(xué)生一般自我效能感、認知需求和創(chuàng)造性的關(guān)系研究[D];山西大學(xué);2004年

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳陽;黃韞慧;王壘;施俊琦;;結(jié)構(gòu)需求量表的信效度檢驗[J];北京大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2008年03期

2 王建平;李董平;張衛(wèi);;家庭經(jīng)濟困難與青少年社會適應(yīng)的關(guān)系:應(yīng)對效能的補償、中介和調(diào)節(jié)效應(yīng)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年04期

3 馮淑丹;閆秀峰;江琦;;流動兒童城市人角色認同與家庭社會經(jīng)濟地位的關(guān)系:社會支持的中介作用[J];兵團教育學(xué)院學(xué)報;2012年01期

4 張平;陳善平;;肥胖人群的鍛煉行為和鍛煉動機——以西安市知識分子為例的比較研究[J];首都體育學(xué)院學(xué)報;2010年05期

5 王文霞;李小_g;;高職學(xué)生社會適應(yīng)與認知需求的關(guān)系研究[J];長春教育學(xué)院學(xué)報;2010年01期

6 王曉東;許振國;;認知需要研究述評[J];長春理工大學(xué)學(xué)報;2011年06期

7 朱沛雨;;農(nóng)村學(xué)�！傲魇W(xué)優(yōu)生”品學(xué)狀況的追蹤研究——以蘇北地區(qū)為例[J];教育與教學(xué)研究;2011年08期

8 李俊茹;楊晶;;外部獎勵對內(nèi)部動機的影響研究概述[J];成功(教育);2012年06期

9 鄭韶穎;;論大學(xué)英語教學(xué)中女生情感教育策略[J];長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年04期

10 李云;桑青松;凌晨;;家長參與小學(xué)生家庭作業(yè)動機問卷的編制[J];池州學(xué)院學(xué)報;2011年02期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 張戈;大學(xué)生體育鍛煉促進的研究[D];北京體育大學(xué);2011年

2 王洪明;從“管理”到“輔導(dǎo)”：班級變革研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 劉榮坤;基于認知的企業(yè)信息化績效評價模型研究[D];山東大學(xué);2011年

4 高麗;中小學(xué)生自我調(diào)節(jié)特點及對學(xué)校適應(yīng)的影響[D];東北師范大學(xué);2011年

5 張劍　;影響員工創(chuàng)造性績效的組織情境因素及動機機制研究[D];首都師范大學(xué);2003年

6 張曉路;沉浸式項目中的漢語學(xué)習(xí)者個體差異研究[D];華東師范大學(xué);2006年

7 王江洋;幼兒自我延遲滿足能力的預(yù)期性、發(fā)展性及差異性研究[D];遼寧師范大學(xué);2006年

8 韓琴;課堂互動對學(xué)生創(chuàng)造性問題提出能力的影響[D];華中師范大學(xué);2008年

9 劉啟剛;青少年情緒調(diào)節(jié)：結(jié)構(gòu)、影響因素及對學(xué)校適應(yīng)的意義[D];吉林大學(xué);2009年

10 曾曉強;大學(xué)生父母依戀及其對學(xué)校適應(yīng)的影響[D];西南大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 崔蘭;高職非英語專業(yè)學(xué)生外語學(xué)習(xí)焦慮調(diào)查研究[D];江西師范大學(xué);2010年

2 張婷婷;創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D];蘇州大學(xué);2010年

3 雷娜;異質(zhì)分組教學(xué)在普通高校武術(shù)選修課中的實驗研究[D];河北師范大學(xué);2010年

4 張磊;碩士研究生體育鍛煉動機與效果主觀評價研究[D];杭州師范大學(xué);2010年

5 鹿國英;情感因素對中專英語教學(xué)的影響[D];山東師范大學(xué);2011年

6 劉長秀;旨在緩解初中生英語課堂焦慮的教師提問研究[D];山東師范大學(xué);2011年

7 韓穩(wěn);認知風(fēng)格對物理創(chuàng)造力的影響：班級創(chuàng)新氣氛的調(diào)節(jié)作用[D];山東師范大學(xué);2011年

8 賈慧;初中生父母體罰與親子關(guān)系質(zhì)量的關(guān)系：對父母體罰合理性及常規(guī)性感知的調(diào)節(jié)作用[D];山東師范大學(xué);2011年

9 賀小瑞;父母體罰與家庭因素的關(guān)系研究[D];山東師范大學(xué);2011年

10 趙娜;北京市兩所學(xué)校小學(xué)生外語課堂焦慮程度和個體焦慮類型的相關(guān)性研究[D];首都師范大學(xué);2011年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉偉;吉爾福特關(guān)于創(chuàng)造性才能研究的理論和方法[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);1999年05期

2 姜英杰;國外自我效能研究中的分歧及對元認知研究的啟示[J];東北師大學(xué)報;2001年03期

3 海鶯,莫文;家庭環(huán)境與小學(xué)高年級兒童創(chuàng)造個性的相關(guān)研究[J];基礎(chǔ)教育研究;2001年02期

4 張景煥;創(chuàng)造力的投資理論及其對創(chuàng)造性教學(xué)的啟示[J];教育研究;1998年01期

5 孫中欣;學(xué)業(yè)失敗問題的家庭社會經(jīng)濟地位研究[J];清華大學(xué)教育研究;1999年01期

6 高申春;論自我效能感的主體作用機制[J];外國教育研究;1998年06期

7 王琦,丁喜;中國西部農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮的調(diào)查研究[J];西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版);2001年05期

8 王琦;外語學(xué)習(xí)課堂焦慮與課堂氣氛的相關(guān)研究及其教學(xué)意義[J];西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年06期

9 霍金芝,鄒艷,蔡琰,封衛(wèi)娟;學(xué)習(xí)動機研究Ⅱ:動機和智力對學(xué)習(xí)成績影響的分析[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;1998年03期

10 高申春;自我效能理論評述[J];心理發(fā)展與教育;2000年01期

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王篤勤;;論英語教學(xué)設(shè)計中的過程設(shè)計[J];課程·教材·教法;2010年10期

2 徐潔;周寧;;認知需求對個體信息加工傾向性的影響[J];心理科學(xué)進展;2010年04期

3 王文霞;李小_g;;高職學(xué)生社會適應(yīng)與認知需求的關(guān)系研究[J];長春教育學(xué)院學(xué)報;2010年01期

4 段錦云;王重鳴;田曉明;;認知資源投入對框架效應(yīng)的影響的實驗研究[J];應(yīng)用心理學(xué);2010年04期

5 王彥樸;王有智;;大學(xué)生認知需求、成就動機與專業(yè)承諾的關(guān)系[J];中國健康心理學(xué)雜志;2010年10期

6 李壯;;中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和班級氣氛的關(guān)系研究[J];社會心理科學(xué);2010年Z1期

7 陳慧媛;岳鵬飛;李壽欣;;青少年的決策風(fēng)格與認知需求和控制源的關(guān)系[J];山東教育學(xué)院學(xué)報;2010年02期

8 李承;;形式,技巧,認知負荷——小議同聲傳譯和交替?zhèn)髯g的差異[J];廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報;2007年04期

9 譚軼文;;遷移理論在翻譯中的應(yīng)用探析[J];遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年02期

10 張紅霞;劉雪楠;;廣告代言人參與度研究:深層代言還是淺層代言?[J];心理學(xué)報;2010年05期

相關(guān)會議論文 前10條

1 盧謝峰;;教師效能、班級氣氛和學(xué)生學(xué)業(yè)態(tài)度之間的層次關(guān)系分析[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

2 呂玉清;李洪玉;;錯誤記憶的學(xué)習(xí)特征研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

3 吳明證;孫曉玲;;消費者決策的內(nèi)隱社會認知研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

4 周洪雨;;認知需求對個體在框架中反應(yīng)的影響研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

5 段錦云;;基于認知惰性的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險決策框架效應(yīng)認知機制研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

6 錢白云;鄭全全;;任務(wù)決策中的計劃失誤研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

7 陳幼貞;黃希庭;;前瞻記憶兩種成分的認知機制分離的實驗研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

8 錢白云;王燕;鄭全全;;任務(wù)經(jīng)驗和未來時間充裕感對計劃失誤的影響[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

9 王乃磊;;企業(yè)心理工作環(huán)境與員工身心健康關(guān)系的調(diào)查研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

10 梁靜;李晶;;基于消費者說服知識的購買決策行為研究[A];第三屆（2008）中國管理學(xué)年會論文集[C];2008年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 北京159中學(xué) 李承筠 張文靜;復(fù)讀，，從“心”開始[N];中國教育報;2005年

2 何杰;我們需要怎樣的教輔[N];中國教育報;2006年

3 孝昌縣花西中學(xué) 曾惠雄;農(nóng)村中學(xué)班主任工作例談[N];孝感日報;2005年

4 省社科院研究員 向翔;讓理論宣傳“三貼近”[N];云南日報;2008年

5 本報記者 王淑潔;打造新型校長 走活全盤棋[N];延邊日報(漢);2010年

6 夏靜;美國人為何歡迎孔子學(xué)院[N];光明日報;2008年

7 王福全（作者單位：甘肅省涇川縣職業(yè)教育中心）;美術(shù)教學(xué)中的審美教育[N];甘肅日報;2006年

8 商報記者 李雪;民營電視臺修煉海外掘金術(shù)[N];北京商報;2010年

9 楊靖;心理咨詢?nèi)瞬湃笨诤艽骩N];科技日報;2003年

10 田永勝;構(gòu)建和諧警營為官兵成長創(chuàng)造條件[N];人民公安報·消防周刊;2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 段錦云;基于認知惰性的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險決策框架效應(yīng)雙維認知機制研究[D];浙江大學(xué);2008年

2 張瑋;領(lǐng)導(dǎo)—下屬人口統(tǒng)計特征的正向差異對心理契約破裂的作用機制研究[D];復(fù)旦大學(xué);2010年

3 胡文輝;語言評價理論的價值哲學(xué)研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

4 劉榮坤;基于認知的企業(yè)信息化績效評價模型研究[D];山東大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 姜春萍;班級氣氛與中學(xué)生人格的相關(guān)性研究[D];遼寧師范大學(xué);2002年

2 張晉萍;中學(xué)生一般自我效能感、認知需求和創(chuàng)造性的關(guān)系研究[D];山西大學(xué);2004年

3 羅杰文;顧客認知需求對顧客創(chuàng)新價值影響研究[D];廣東工業(yè)大學(xué);2012年

4 張洲英;知識受眾認知研究[D];武漢大學(xué);2004年

5 楊柳;初一年級學(xué)生內(nèi)外動機與創(chuàng)造性關(guān)系的實驗研究[D];西南師范大學(xué);2002年

6 劉鵬;個體認知需求對DRM范式中錯誤記憶的影響[D];陜西師范大學(xué);2008年

7 王幸生;認知需求、專業(yè)承諾、擇業(yè)效能感與大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況的關(guān)系[D];陜西師范大學(xué);2009年

8 袁婧;消費者觀察傾向及其影響因素研究[D];浙江財經(jīng)學(xué)院;2010年

9 王玲玲;加工情境與線索提示對大學(xué)生關(guān)聯(lián)性錯誤記憶的影響[D];河南大學(xué);2011年

10 裴楊;名人代言人信息與認知需求對廣告效果影響的眼動研究[D];杭州師范大學(xué);2012年

本文編號：2554280