【摘要】：正評價是教師和學(xué)校管理者的教育實踐的重要組成部分,是教育本身不可或缺的一部分。教師的評價實踐是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就的一個重要因素,我們的教師經(jīng)常對學(xué)生進行考試,也經(jīng)常將相當(dāng)大的一部分課堂時間花在與評價相關(guān)的活動上,但遺憾的是,教師的評價素養(yǎng)卻處在一個相當(dāng)?shù)偷乃缴�。本文試圖考察我國中小學(xué)教師評價素養(yǎng)的現(xiàn)狀,進而對這種現(xiàn)狀進行歸因分析,以期為教師評價素養(yǎng)的專業(yè)發(fā)展提供相關(guān)的知識基礎(chǔ)。
[Abstract]:Positive evaluation is an important part of the educational practice of teachers and school managers, and an indispensable part of education itself. Teachers' evaluation practice is an important factor affecting students' academic achievement. Our teachers often take exams on students and often spend a considerable part of their classroom time on activities related to evaluation. Unfortunately, teachers' evaluation literacy is at a very low level. This paper attempts to investigate the present situation of teachers' evaluation literacy in primary and secondary schools in China, and then to analyze the present situation in order to provide a relevant knowledge basis for the professional development of teachers' evaluation literacy.
【作者單位】： 浙江臺州學(xué)院教育學(xué)院
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究一般項目《義務(wù)教育階段學(xué)校教育考試監(jiān)控研究》(課題編號為JA880005)成果
【分類號】：G451.1

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8 劉z巡

本文編號：2523861