【摘要】：正在三級課程管理框架內(nèi),課程主體既包括各級課程管理和實施的組織,也包括組織內(nèi)的相關(guān)人員。不同層級的組織由于課程責(zé)任不同,課程能力的具體要求和實踐指向也不同,組織內(nèi)部成員的課程能力表現(xiàn)也有差異。不過從課程開發(fā)實踐的專業(yè)要求上加以分析,不同課程主體的能力生成有其共同策略。
[Abstract]:In the framework of three-level curriculum management, the subject of curriculum includes not only the organization of curriculum management and implementation at all levels, but also the relevant personnel in the organization. Different levels of organizations have different curriculum responsibilities, the specific requirements and practice directions of curriculum competence are also different, and the performance of curriculum ability of internal members of the organization is also different. However, from the professional requirements of curriculum development practice, there are common strategies for the ability generation of different curriculum subjects.
【作者單位】：
【分類號】：G423

【共引文獻(xiàn)】

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相關(guān)會議論文 前2條

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【相似文獻(xiàn)】

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 楊明全;論教師參與課程變革[D];華東師范大學(xué);2003年

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7 陳莉芳;關(guān)于研究性學(xué)習(xí)策略的初步研究[D];福建師范大學(xué);2005年

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本文編號：2461605