【摘要】：研究采用自編問卷和訪談法對(duì)城鄉(xiāng)初中生進(jìn)行元認(rèn)知水平的對(duì)比研究,結(jié)果表明:1)城鄉(xiāng)初中生元認(rèn)知水平總體差異顯著,農(nóng)村初中生的元認(rèn)知水平總體低于城市初中生的元認(rèn)知水平。2)城鄉(xiāng)初中生在認(rèn)知前元認(rèn)知體驗(yàn)和認(rèn)知中元認(rèn)知知識(shí)維度上差異顯著。認(rèn)知前元認(rèn)知知識(shí)、認(rèn)知中元認(rèn)知體驗(yàn)、認(rèn)知后元認(rèn)知知識(shí)、認(rèn)知后元認(rèn)知體驗(yàn)之間無顯著性差異。建議加強(qiáng)教師和學(xué)生元認(rèn)知訓(xùn)練,提高學(xué)生元認(rèn)知水平。
[Abstract]:A comparative study on metacognitive level of urban and rural junior high school students was conducted by using self-made questionnaires and interviews. The results show that: 1) there are significant differences in metacognitive level between urban and rural junior high school students in general; The metacognitive level of rural junior high school students is generally lower than that of urban junior middle school students. 2) there are significant differences in cognitive pre-metacognitive experience and metacognitive knowledge dimensions between urban and rural junior middle school students. There was no significant difference in cognitive pre-metacognitive knowledge, cognitive metacognitive experience, cognitive post-metacognitive knowledge, and cognitive post-metacognitive experience. It is suggested that the metacognitive training of teachers and students should be strengthened to improve the metacognitive level of students.
【作者單位】： 廣東外語外貿(mào)大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)系;
【分類號(hào)】：G442

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【共引文獻(xiàn)】

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6 梁

本文編號(hào)：2443743