發(fā)布時(shí)間：2019-01-29 02:38

【摘要】：本文通過(guò)作者自編問(wèn)卷調(diào)查了初中學(xué)生及他們的班主任教師,并針對(duì)調(diào)查結(jié)果做了深度訪談。調(diào)查結(jié)果表明,初中教師和學(xué)生在知覺(jué)教師的差別行為上存在顯著差異,初中教師對(duì)教師差別行為的知覺(jué)比他們的學(xué)生所知覺(jué)的更加合理和極端,師生從不同角度對(duì)教師差別行為做出了解釋。
[Abstract]:The author made a questionnaire survey on junior middle school students and their class teachers, and conducted in-depth interviews with the results of the survey. The results show that there are significant differences between junior middle school teachers and students in perceived teachers' differential behaviors, and teachers' perception of teachers' differential behaviors is more reasonable and extreme than that of their students. Teachers and students explain the different behaviors of teachers from different angles.
【作者單位】： 保定學(xué)院教育系;
【基金】：河北省教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃2006年度課題《教師教育模式改革與促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究》(編號(hào):06100003)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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10 李磊;中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)自我及其與語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)系研究[D];西南大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：2417558