【摘要】：正自修反思式教研模式自修反思式教研是一種主要以自修和經(jīng)常反思為主的學(xué)習(xí)方式,是教師對(duì)已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)、再建構(gòu)。該模式的運(yùn)行結(jié)構(gòu)為:激發(fā)價(jià)值取向——教師學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自于發(fā)展目標(biāo),即制定個(gè)人發(fā)
[Abstract]:Self-study reflective teaching and research mode is a kind of learning mode which mainly focuses on self-study and frequent reflection. It is the teacher's re-understanding and re-construction of the teaching behavior and activities that have already taken place. The operating structure of this model is: to stimulate value orientation-the motive force of teacher's learning activities comes from the development goal, that is, to formulate personal development.
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1

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4 于學(xué)書(shū);符麗萍;;校本研修一體化,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[A];來(lái)自教育一線的報(bào)告——黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

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6 張海燕;洪彥;張蕾;;學(xué)校研修策略與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究[A];來(lái)自教育一線的報(bào)告——黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

7 劉淑芬;;基于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)校文化重建[A];科學(xué)發(fā)展與社會(huì)責(zé)任（A卷）——第五屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)文集[C];2008年

8 ;明確思路 夯實(shí)基礎(chǔ) 扎實(shí)推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

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6 通訊員 鄭紅丹;麻城二小多項(xiàng)措施促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[N];黃岡日?qǐng)?bào);2010年

7 記者 夏禾;十六中推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[N];蘇州日?qǐng)?bào);2010年

8 楊柳青一中 安玉靜;讓生命成長(zhǎng)走進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程[N];天津教育報(bào);2010年

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10 成尚榮 國(guó)家督學(xué)，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革專(zhuān)家組成員，，教育部中小學(xué)教材審查委員，江蘇省教科所所長(zhǎng);教師該讀些什么[N];中國(guó)教師報(bào);2011年

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本文編號(hào)：2390877