【摘要】：價(jià)值多元的倫理生活中道德教育面臨著道德正當(dāng)性難題。價(jià)值多元但規(guī)范普遍,多元普遍主義的道德立場(chǎng)尊重多元謀求普遍,道德教育需要通過(guò)交往活動(dòng)發(fā)展兒童的道德意識(shí)和道德能力,廣泛聯(lián)合的民主的生活方式是學(xué)校應(yīng)當(dāng)謀求的共同生活。相互承認(rèn)的道德關(guān)系是道德自律和自我認(rèn)同得以發(fā)展的條件,兒童只有在得到承認(rèn)的條件下才能正常成長(zhǎng),道德教育應(yīng)該為此提供情感的、認(rèn)知的和價(jià)值的支持,承認(rèn)的教育同時(shí)蘊(yùn)涵了"每個(gè)人"和"所有人"的教育立場(chǎng)。
[Abstract]:Moral education is faced with the problem of moral legitimacy in the ethical life of multiple values. The moral stand of pluralistic universalism respects pluralism and seeks universality. Moral education needs to develop children's moral consciousness and moral ability through communication activities. A broadly United democratic way of life is a common life that schools should seek. Mutual recognition of moral relations is a condition for the development of moral self-discipline and self-identity, and children can grow normally only under recognized conditions, and moral education should provide emotional, cognitive and value support for this purpose. The recognized education contains both the "everyone" and the "everyone" educational position.
【作者單位】： 南京曉莊學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G41

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2358632