【摘要】：教師社會經(jīng)濟(jì)地位測評對于改進(jìn)教師政策、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展具有重要意義。從社會分層理論的視域,可以較為科學(xué)地測評我國教師社會經(jīng)濟(jì)地位。教師社會經(jīng)濟(jì)地位測評標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的實質(zhì)是建立教師社會經(jīng)濟(jì)地位評價指標(biāo)體系。教師社會經(jīng)濟(jì)地位指標(biāo)體系需以教師的政治地位、法律地位、經(jīng)濟(jì)地位、專業(yè)地位為客觀性指標(biāo),以職業(yè)聲望為主觀性指標(biāo),以教師流動為附加指標(biāo)來構(gòu)建。
[Abstract]:The evaluation of teachers' social and economic status is of great significance to improve teachers' policies and promote the development of education. From the perspective of social stratification theory, we can scientifically evaluate the social and economic status of Chinese teachers. The essence of the construction of the evaluation standard of teachers' social economic status is to establish the evaluation index system of teachers' social and economic status. The index system of teachers' social and economic status should be constructed on the basis of teachers' political, legal, economic and professional status, professional prestige as subjective index and teachers' mobility as additional index.
【作者單位】： 山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目《我國教師社會與經(jīng)濟(jì)地位研究》(05JZD00032)。課題主持人勞凱聲教授
【分類號】：G451.1

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2337286