【摘要】：從《教育雜志》反映的情況來看,我國至少在20世紀20年代就提出了教師專業(yè)化問題。我國學(xué)者在20世紀40年代曾積極活躍在國際教育舞臺上,并兩次率先在國際教育大會上提出制定《世界教師專業(yè)道德規(guī)約》和《國際教師憲章》這些旨在促進教師專業(yè)化的重要提案并被大會采納。這是中國對于世界教師專業(yè)化進程做出的重要貢獻。當(dāng)時在國內(nèi)進行的教師專業(yè)化的一系列探索和實踐也值得稱道。我國在20世紀20-40年代對教師專業(yè)化進行的理論探索和實踐是我國目前探討教師專業(yè)化問題的重要財富,值得深入挖掘和批判繼承。
[Abstract]:Judging from the situation reflected in the Journal of Education, the issue of teacher specialization was raised in China at least in the 1920s. Chinese scholars were active on the international education stage in the 1940s. Two important proposals to promote the professionalization of teachers, namely, the World Statute on Professional Ethics for Teachers and the International Teachers Charter, were first put forward at the International Conference on Education and adopted by the Congress. This is an important contribution that China has made to the process of teacher professionalization in the world. At that time, a series of explorations and practices of teacher professionalization in China were also commendable. The theoretical exploration and practice of teacher professionalization in China in the 20-40 's of the 20th century is an important wealth of our country to probe into the problem of teacher specialization at present, and it is worth digging deeply and critically inheriting.
【作者單位】： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)田家炳教育書院
【基金】：內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)�？蒲兄攸c項目(NJSZ07023)階段性成果之一
【分類號】：G451

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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2 武曉艷;入職培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路[J];邊疆經(jīng)濟與文化;2004年12期

3 田寶軍,王德林;美國專業(yè)發(fā)展學(xué)校(PDS)標準評析[J];比較教育研究;2003年01期

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相關(guān)會議論文 前2條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學(xué);2003年

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4 溫恒福;教育創(chuàng)新組織的領(lǐng)導(dǎo)與管理[D];東北師范大學(xué);2005年

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6 陳韶峰;中小學(xué)教師的任用及其糾紛的處理[D];華東師范大學(xué);2005年

7 石長林;中國教師政策研究[D];華中師范大學(xué);2005年

8 王光明;數(shù)學(xué)教學(xué)效率研究[D];南京師范大學(xué);2005年

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 傅樹京;PDS：美國教師專業(yè)發(fā)展的政策性選擇[D];首都師范大學(xué);2002年

2 李靈;杜威教師觀初探[D];首都師范大學(xué);2002年

3 孫惠利;我國教師自主專業(yè)發(fā)展問題探究[D];陜西師范大學(xué);2002年

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5 李海峰;試以新課程理念研究魏書生語文教學(xué)思想與實踐[D];首都師范大學(xué);2003年

6 梁婧;語文教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究[D];首都師范大學(xué);2003年

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8 王景賢;內(nèi)蒙古中、西部地區(qū)城市中學(xué)體育教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2003年

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10 段兆兵;論課程資源開發(fā)與教師專業(yè)成長[D];西北師范大學(xué);2003年

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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6 何麗娟;艾述華;;試論陶行知的教師專業(yè)化思想[J];中國電力教育;2011年20期

7 王曉宇;劉亮;;英國教師教育的多元層次架構(gòu)——基于教師專業(yè)化視角的探析[J];當(dāng)代教育科學(xué);2011年11期

8 劉海霞;;淺議我國農(nóng)村教師專業(yè)知識的發(fā)展途徑[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2011年07期

9 范潔梅;陳振華;;教師專業(yè)化:基礎(chǔ)觀念的變遷及其實踐意義[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2011年08期

10 汪永貞;;教研員在促進教師專業(yè)發(fā)展中的作用[J];語文教學(xué)與研究;2011年26期

相關(guān)會議論文 前10條

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4 張傳燧;蔣菲;;《學(xué)記》的教師思想與教師專業(yè)化[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

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6 張云;;國家教師基金“十一五”規(guī)劃重點課題 民辦學(xué)校教師隊伍建設(shè)研究 淺析民辦學(xué)校教師的可持續(xù)性發(fā)展[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

7 陳敏婷;;打造學(xué)科特色,促進教師專業(yè)發(fā)展[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

8 尤佳;;淺談心理健康教師的專業(yè)化成長[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

9 李克勤;;教師專業(yè)化發(fā)展的策略[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

10 孫長寶;;國家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點課題——民辦學(xué)校教師隊伍建設(shè)研究 民辦學(xué)校班主任隊伍建設(shè)——走向班主任專業(yè)化[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 記者 柯楊;農(nóng)村教師專業(yè)化亟待實行[N];河南日報;2009年

2 安徽省霍山縣明德學(xué)校 何升瓊;教師專業(yè)化的實踐困境與超越[N];中國教育報;2009年

3 張穎　高峰;義務(wù)教育均衡發(fā)展應(yīng)優(yōu)先促進農(nóng)村教師專業(yè)化[N];人民政協(xié)報;2010年

4 調(diào)兵山市第一小學(xué) 任麗娟　郭華偉;教師專業(yè)化現(xiàn)狀及發(fā)展途徑[N];鐵嶺日報;2010年

5 記者 牟方祥;“教師專業(yè)化”漸行漸近[N];重慶日報;2003年

6 實習(xí)生肖承云本報記者王春;教師專業(yè)化，，一個全新的話題[N];科技日報;2002年

7 南京師范大學(xué)教授 吳永軍;教師專業(yè)化研究 可成教育生產(chǎn)力者幾何[N];中國教育報;2008年

8 本報記者　劉微;教師專業(yè)化：我們應(yīng)該做些什么？[N];中國教育報;2002年

9 江蘇教育學(xué)院　王鐵軍;校長教師專業(yè)化的五個特征[N];中國教育報;2004年

10 賀清杰 楊俊國;冀州強力實施教師專業(yè)化提高工程[N];衡水日報;2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 鄭秀英;職業(yè)教育教師專業(yè)化問題研究[D];天津大學(xué);2010年

2 王延文;教師專業(yè)化的系統(tǒng)分析與對策研究[D];天津大學(xué);2004年

3 金鐵洙;中韓兩國教師教育比較研究[D];東北師范大學(xué);2006年

4 王憲平;課程改革視野下教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2006年

5 經(jīng)柏龍;教師專業(yè)素質(zhì)的形成與發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2008年

6 王春光;反思型教師教育研究[D];東北師范大學(xué);2007年

7 黃禎玉;突圍與自強[D];華中師范大學(xué);2008年

8 李敏;美國教育政策問題研究[D];華東師范大學(xué);2006年

9 馮大鳴;處境變遷與文化回應(yīng)[D];華東師范大學(xué);2008年

10 秦立霞;美國教師資格認證制度及其效應(yīng)研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 蒼金戶;美國教師教育改革研究[D];河北大學(xué);2004年

2 房敏;教師教育中師德教育實效性低下的理性分析與對策探討[D];東北師范大學(xué);2006年

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4 時間;美國教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校（PDS）運行機制研究[D];四川師范大學(xué);2008年

5 吳俊芳;教師專業(yè)化：教育者的實踐理性回歸[D];山西大學(xué);2008年

6 齊丹丹;20世紀80年代以來美國教師專業(yè)化發(fā)展探究[D];東北師范大學(xué);2008年

7 陳勝;校本研究與教師專業(yè)發(fā)展[D];首都師范大學(xué);2006年

8 林成堂;教師專業(yè)自主權(quán)問題之研究[D];華東師范大學(xué);2007年

9 查沖平;師范類本科生教育技術(shù)能力評價系統(tǒng)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

10 楊紅燕;試論我國教師的專業(yè)化發(fā)展[D];華中師范大學(xué);2008年

本文編號：2297180