本文選題：教學(xué)論學(xué)科建設(shè) + 教學(xué)理性　； 參考：《課程.教材.教法》2008年08期

【摘要】：教學(xué)論學(xué)科建設(shè)應(yīng)在教學(xué)理性的指導(dǎo)下重新思考教學(xué)存在,要走出方法上唯科學(xué)和理論論證中以邏輯代替實(shí)證的誤區(qū),從教學(xué)存在、教學(xué)論研究范式、教學(xué)論接繼發(fā)展、教學(xué)理論傳播四個層面上關(guān)注教學(xué)論的發(fā)展,重視教學(xué)論發(fā)展的智力基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),研究教學(xué)理論的傳播。
[Abstract]:Under the guidance of teaching rationality, the subject construction of teaching theory should rethink the existence of teaching. It is necessary to step out of the mistake of substituting logic for positivism in scientific and theoretical argumentation in the method, and follow up the development of teaching existence, teaching theory research paradigm and teaching theory. This paper focuses on the development of teaching theory, the intellectual and practical basis of teaching theory development, and studies the dissemination of teaching theory.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所;
【分類號】：G420

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2110961