本文選題：教育敘事 + 技術(shù)敘事��； 參考：《河北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2008年01期

【摘要】：本文從教育敘事的本質(zhì)與追求出發(fā),結(jié)合教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),提出了技術(shù)敘事這一概念,指出技術(shù)敘事為教育敘事在教育技術(shù)學(xué)科中的具體應(yīng)用形式;此外,本文還指出技術(shù)敘事具有敘述性、技術(shù)性、實(shí)踐性與開放性四個(gè)基本特征,闡明了在教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域技術(shù)敘事的范圍、內(nèi)容和程序;最后,對(duì)技術(shù)敘事概念提出的意義進(jìn)行了論述。
[Abstract]:Starting from the essence and pursuit of educational narrative and combining with the characteristics of educational technology, this paper puts forward the concept of technical narrative, and points out that technical narrative is the concrete application form of educational narrative in the subject of educational technology. This paper also points out that the technical narrative has four basic characteristics: narrative, technical, practical and open, and expounds the scope, content and procedure of the technical narrative in the field of educational technology. The significance of the concept of technical narrative is discussed.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系 華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系
【分類號(hào)】：G40

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉良華;論教育“敘事研究”[J];現(xiàn)代教育論叢;2002年04期

2 廖鷹;教育研究中敘事實(shí)驗(yàn)評(píng)介[J];教育評(píng)論;2003年03期

3 丁鋼;教育經(jīng)驗(yàn)的理論方式[J];教育研究;2003年02期

4 周勇;現(xiàn)代社會(huì)中的知識(shí)與教育沖突[J];教育研究;2003年03期

5 邱瑜;教育科研方法的新取向——教育敘事研究[J];中小學(xué)管理;2003年09期

6 薛曉光;值得敘說的“故事” 發(fā)人深省的反思[J];小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);2003年12期

7 李明漢;教師校本科研與教育敘事研究[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2003年12期

8 康永久,施鐵如,劉良華;教育敘事:來自廣州的視角[J];教育導(dǎo)刊;2003年12期

9 邱瑜;;教師如何通過敘事研究進(jìn)行反思[J];教學(xué)月刊(中學(xué)版);2003年07期

10 李政濤;主編手記[J];中小學(xué)管理;2004年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前4條

1 劉贛洪;危文斌;;教育敘事支持教師專業(yè)發(fā)展研究[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

2 嚴(yán)莉;戢輝;;基于Blog的教育敘事和學(xué)習(xí)敘事的整合研究[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國(guó)際論壇論文集（上冊(cè)）[C];2006年

3 段娥;劉開源;鄭愛英;;隱性知識(shí)顯性化:提高電子導(dǎo)師指導(dǎo)效果[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國(guó)際論壇論文集（下冊(cè)）[C];2006年

4 易鵬;王忠華;余艷;;基于Blog的教育敘事研究探討[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國(guó)際論壇論文集（下冊(cè)）[C];2006年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 ;中國(guó)教育研究：從人的發(fā)展出發(fā)[N];中華讀書報(bào);2002年

2 丁鋼;教育敘述何以可能？[N];中華讀書報(bào);2002年

3 華南師范大學(xué)教科院　劉良華;教學(xué)敘事重建教師思維[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

4 華東師范大學(xué) 丁鋼;教育敘事：接近日常教育“真相”[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

5 華東師范大學(xué) 丁鋼;我們?nèi)绾巫鼋逃龜⑹�？[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

6 卜 驥;教育敘事怎樣寫[N];中國(guó)教師報(bào);2004年

7 胡雙成;對(duì)校本教研的幾點(diǎn)思考[N];中國(guó)教師報(bào);2004年

8 陳曉梅;鑄造中國(guó)教育研究的新紀(jì)元[N];中華讀書報(bào);2004年

9 鞍山市教育局 宋國(guó)春;開創(chuàng)學(xué)校心理健康教育新局面[N];鞍山日?qǐng)?bào)　;2005年

10 許序修　王守瓊;培訓(xùn)要突出教師主體地位[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 林德全;論教育敘事[D];華東師范大學(xué);2005年

2 李醒東;事件·場(chǎng)景·交往[D];華東師范大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 劉茂祥;走班學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐初探——兼論促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性學(xué)習(xí)的有效教學(xué)思想[D];上海師范大學(xué);2003年

2 王珩;教育故事研究[D];浙江師范大學(xué);2005年

3 戢輝;Blog：架起教育敘事和學(xué)習(xí)敘事的橋梁[D];華中師范大學(xué);2006年

4 譚道軍;圖形在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2006年

5 付道海;教育敘事策略在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2006年

6 郝俊英;一位農(nóng)村語(yǔ)文教師的生命敘事[D];陜西師范大學(xué);2006年

7 戴華群;批判反思型教師教育敘事方法探索[D];江西師范大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：2070095