本文關(guān)鍵詞：新課程改革下“學(xué)案—教案整合的有效教學(xué)模式”建構(gòu)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

新課程改革下“學(xué)案—教案整合的有效教學(xué)模式”

新課程改革下“學(xué)案—教案整合的有效教學(xué)模式”_教學(xué)案例/設(shè)計(jì)_教學(xué)研究_教育專區(qū)。新課程改革下“學(xué)案—教案整合的有效教學(xué)模式” 建構(gòu)體查找資料、集體備課、集體設(shè)...

新課程改革下“學(xué)案—教案整合的有效教學(xué)模式”

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新課程改革下“學(xué)案—教案整合的有效教學(xué)模式”

新課程改革下“學(xué)案—教案整合的有效教學(xué)模式” 建構(gòu)體查找資料、集體備課、集體設(shè)計(jì)、集體評(píng)議探討、共同反 思,分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí),彼此支持、共同成長(zhǎng)。觀念上互相...

新課程改革下“學(xué)案—教案整合的有效教學(xué)模式”

新課程改革下“學(xué)案—教案整合的有效教學(xué)模式” 建構(gòu)體查找資料、集體備課、集體設(shè)計(jì)、集體評(píng)議探討、共同反思,分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí), 彼此支持、共同成長(zhǎng)。觀念上互相...

新課程改革下“學(xué)案—教案整合的有效教學(xué)模式”

新課程改革下“學(xué)案—教案整合的有效教學(xué)模式” 建構(gòu)體查找資料、集體備課、集體設(shè)計(jì)、集體評(píng)議探討、共同反思,分享經(jīng)驗(yàn)、互 相學(xué)習(xí),彼此支持、共同成長(zhǎng)。觀念上互相...

新課程改革下“學(xué)案—教案整合的有效教學(xué)模式”

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新課程改革下“學(xué)案—教案整合的有效教學(xué)模式”

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新課程改革下“學(xué)案—教案整合的有效教學(xué)模式”建構(gòu)_專業(yè)資料。新課程改革下,怎樣實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,甚至高效性,使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的收獲,獲得成功感...

試析_雙動(dòng)兩案_教學(xué)模式下高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革_馮遵月(1)

而目前許多的實(shí)踐證明,在“雙動(dòng)兩案的教學(xué)模 式下,通過(guò)提出建構(gòu)在新課程改革下“學(xué)案- 教案整合的有效教 學(xué)模式”,能夠克服上述傳統(tǒng)教學(xué)方法中的互動(dòng)性和低效性...

學(xué)案導(dǎo)學(xué),新課標(biāo)下的一種有效教學(xué)模式

學(xué)案導(dǎo)學(xué),新課標(biāo)下的一種有效教學(xué)模式_初三政史地_...這種教 學(xué)模式一改過(guò)去老師單純的講,學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)...從“教案”到“學(xué)案”的轉(zhuǎn)變,其本質(zhì)是教學(xué)重心由...

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