本文選題：專業(yè)性向 + 教師專業(yè)性向��； 參考：《教育研究》2008年05期

【摘要】：教師專業(yè)性向是適合教育工作的人格特征和成功從事教育工作的基本能力,是教師發(fā)展的心理與素質(zhì)基礎(chǔ),是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容和新領(lǐng)域,同時也是教師專業(yè)發(fā)展研究的對象。從總體上看,在教師專業(yè)發(fā)展上,對知識和技能的重視在歷史上影響一直很大,表現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容方面,強調(diào)教師知識的更新和增加以及技能的提高,而對于教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中涉及人格特征等深層內(nèi)容則有所忽視。應(yīng)加強對教師專業(yè)性向的研究,以豐富教師專業(yè)發(fā)展理論,促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐。
[Abstract]:Teachers' professional orientation is the personality characteristic suitable for educational work and the basic ability to successfully engage in educational work. It is the psychological and quality basis of teachers' development and the important content and new field of teachers' professional development. At the same time, it is also the research object of teachers' professional development. On the whole, in the teachers' professional development, the emphasis on knowledge and skills has been a great influence in the history, which is manifested in the content of professional development, emphasizing the renewal and increase of teachers' knowledge and the improvement of their skills. However, the deep content of teachers' quality structure, such as personality characteristics, is ignored. In order to enrich the theory of teachers' professional development and promote the practice of teachers' professional development, we should strengthen the research on teachers' professional orientation.
【作者單位】：
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心2006年度重大研究項目“我國學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展研究”(項目批準(zhǔn)號:06JJD880005) 安徽省教育廳人文社會科學(xué)研究項目“教師專業(yè)性向?qū)ζ鋵I(yè)發(fā)展影響的研究”(項目批準(zhǔn)號:2007SK200)的階段性成果
【分類號】：G451.1

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：2022709