發(fā)布時間：2018-06-06 00:40

  本文選題：職業(yè)教育 + 實踐性知識　； 參考：《職教論壇》2008年24期

【摘要】：教師實踐性知識是教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的主要構(gòu)成要素,但長期處于被壓制受忽視的境地。狹隘的教師知識觀、傳統(tǒng)的教師文化以及難以言明的實踐性知識的特性導(dǎo)致了教師實踐性知識的失語,這種情況在職業(yè)教育領(lǐng)域也是如此。嘗試解析了職業(yè)教育教師實踐性知識失語的原因,并提出了一些建構(gòu)職業(yè)教育教師實踐性知識的具體措施。
[Abstract]:Teachers' practical knowledge is the main component of teachers' professional knowledge structure, but it has been suppressed and ignored for a long time. The narrow view of teacher knowledge, the traditional teacher culture and the characteristics of practical knowledge lead to the aphasia of teachers' practical knowledge, which is also true in the field of vocational education. This paper attempts to analyze the causes of practical knowledge aphasia of vocational education teachers and puts forward some concrete measures to construct practical knowledge of vocational education teachers.
【作者單位】： 華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所;
【分類號】：G451.1

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1984187