發(fā)布時間：2018-06-05 22:38

  本文選題：關(guān)懷道德教育理論 + 關(guān)懷　； 參考：《天津市教科院學(xué)報》2008年02期

【摘要】：諾丁斯關(guān)懷道德教育理論主張重視學(xué)生的道德體驗(yàn)和感受,倡導(dǎo)師生主體間性關(guān)懷,堅(jiān)持活動與互動的關(guān)懷實(shí)踐觀,并強(qiáng)調(diào)教師的榜樣作用。教師幸福的主要源泉就是師生主體間性關(guān)懷的實(shí)際運(yùn)行過程。現(xiàn)行教育教學(xué)活動忽視了教師的幸福體驗(yàn)和感受,教師對師生主體間性關(guān)懷的認(rèn)識存在偏差,師生缺少主體間的關(guān)懷實(shí)踐,外在評價制約,以及教師多重角色的壓力,導(dǎo)致教師幸福缺失。基于諾丁斯關(guān)懷道德教育理論,構(gòu)建教師幸福的具體策略有:重視教師的幸福體驗(yàn)和感受;提高教師的關(guān)懷素養(yǎng),提升教師的人格魅力;加強(qiáng)師生主體間性關(guān)懷實(shí)踐;改善對教師的外在評價。
[Abstract]:Noddings' theory of caring for moral education advocates paying attention to the students' moral experience and feeling, advocating the concern between teachers and students, insisting on the concept of care and practice of activity and interaction, and emphasizing the role of teachers' role as role models. The main source of teachers' happiness is the practical operation process of teachers and students'subjective care. The current educational and teaching activities ignore the happy experience and feeling of teachers, the deviation of teachers' understanding of the inter-subjectivity care between teachers and students, the lack of caring practice between teachers and students, the external evaluation constraints, and the pressure of teachers' multiple roles. Lead to the lack of happiness of teachers. Based on Noddings' theory of caring for moral education, the concrete strategies to construct teachers' happiness are as follows: paying attention to teachers' happy experience and feeling, improving teachers' caring accomplishment, enhancing teachers' personality charm, strengthening the practice of teachers' subjective care; Improve external evaluation of teachers.
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 陜西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【分類號】：G41

【參考文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1983683