本文選題：心理學(xué) + 醫(yī)學(xué)��； 參考：《中國(guó)全科醫(yī)學(xué)》2008年23期

【摘要】：目的探討不同教育層次文科學(xué)生的心理健康狀況、應(yīng)對(duì)方式、自尊水平及其相關(guān)性。方法整群抽取西北政法大學(xué)大專、本科學(xué)生485名,采用癥狀自評(píng)量表(SCL-90)、簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷(CSQ)及自尊量表(SES)對(duì)其進(jìn)行集體測(cè)查。所得資料采用SPSS軟件包進(jìn)行檢驗(yàn)和多元相關(guān)分析。結(jié)果除人際關(guān)系敏感外,文科學(xué)生SCL-90各項(xiàng)因子評(píng)分與全國(guó)青年常模比較,差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0·01)。除敵對(duì)因子分外,本科及大專文科學(xué)生SCL-90各因子分間差別無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0·05)。本科與大專文科學(xué)生積極應(yīng)對(duì)維度分與自尊水平評(píng)分間差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0·01)。本科文科學(xué)生的SCL-90的各因子分、總均分均與積極應(yīng)對(duì)、自尊總分呈負(fù)相關(guān),與消極應(yīng)對(duì)評(píng)分呈正相關(guān)(P0·01)。大專文科學(xué)生的SCL-90的各因子分、總均分均與自尊總分(除外敵對(duì)因子分)呈負(fù)相關(guān),與消極應(yīng)對(duì)評(píng)分呈正相關(guān)(除外人際關(guān)系敏感分)(P0·05)。結(jié)論文科生存在強(qiáng)迫、抑郁、焦慮、敵對(duì)等精神問(wèn)題。應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)層次,加強(qiáng)其積極應(yīng)對(duì)能力與策略的指導(dǎo),提升其自尊水平,減少心理問(wèn)題的發(fā)生。
[Abstract]:Objective to explore the mental health, coping style, self-esteem of liberal arts students at different educational levels. Methods A total of 485 college students from Northwest University of political Science and Law were investigated by using symptom Checklist (SCL-90), simple coping style questionnaire (CSQ) and Self-esteem scale (SES). The data were tested by SPSS software package and multivariate correlation analysis. Results in addition to interpersonal sensitivity, the scores of all factors of SCL-90 in liberal arts students were significantly different from those of national youth norm (P 0.01). In addition to hostile factors, there was no significant difference in SCL 90 scores between undergraduate and college liberal arts students (P 0.05). There was significant difference between the scores of positive coping dimension and self-esteem between undergraduate and college liberal arts students (P 0 01). Each factor score of SCL-90 was negatively correlated with positive coping, self-esteem was negatively correlated with negative coping score, and positively correlated with negative coping score (P0.01). The total mean score of SCL-90 was negatively correlated with the total score of self-esteem (excluding hostility factor), and positively correlated with the score of negative coping (except the sensitive score of interpersonal relationship). Conclusion there are obsessive, depression, anxiety, hostility and other mental problems in liberal arts students. Students' learning levels should be considered, their positive coping ability and strategies should be strengthened, their self-esteem should be raised, and the occurrence of psychological problems should be reduced.
【作者單位】： 西北政法大學(xué)門診部;
【分類號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1978899