本文選題：新課程 + 教研員��； 參考：《教育理論與實踐》2008年06期

【摘要】：建立與新課程相適應的以校為本的教研制度,建立多元開放的教學研究機制,是當前學校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求和緊迫任務,是深化課程改革的方向和重點。面對新課改教研重心的下移,基層教研室將作為橋梁和紐帶發(fā)揮更大的作用,由此,各級教研部門將面臨校本教研機制的有效建立、教研部門職能的轉(zhuǎn)變、教研方式的改變、教研制度的創(chuàng)新、教研員的角色定位等一系列問題。為了更好地發(fā)揮教研部門及教研員的研究、指導、服務功能,我們摘編了相關(guān)的內(nèi)容,與讀者共同學習。
[Abstract]:The establishment of a school-based teaching and research system adapted to the new curriculum and the establishment of a pluralistic and open teaching and research mechanism are the realistic requirements and urgent tasks for the development of schools and the growth of teachers, and are also the direction and emphasis of deepening curriculum reform. In the face of the downward shift of the focus of teaching and research in the new curriculum reform, the grass-roots teaching and research office will play a greater role as a bridge and link. As a result, teaching and research departments at all levels will be faced with the effective establishment of school-based teaching and research mechanisms, the transformation of the functions of teaching and research departments, and the changes in teaching and research methods. A series of problems such as the innovation of teaching and research system, the role orientation of teaching and research staff and so on. In order to give full play to the research, guidance and service function of teaching and research departments and researchers, we have compiled relevant contents and learned together with readers.
【分類號】：G428

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9 王彥t，

本文編號：1941522